叶眺
江山市上余初级中学 浙江 衢州 324000
摘要：初中阶段开展体育课程能促进学生成长发育及锻炼身体，而运用新颖、丰富且趣味性较强的体育游戏能够助力教师教学的顺利开展。同时让初中生对体育学习抱有浓厚的兴趣与积极性，并以高涨的情绪自主融入到课堂中，提高学习质量的同时构建高质高效的体育课堂。本文就体育游戏在初中体育学科教学中的应用提出几点策略，仅供参考。
关键词：体育游戏；初中体育；应用
前言：
体育游戏的运用对于初中生体育学习有较大帮助，不但能让体育学习与训练充满趣味性，营造积极、活跃、轻松的课堂氛围，还能让初中生对体育学习产生极大兴趣。助力其扎实的掌握体育技能与相关知识，从而达到高效教学的目的。同时减轻初中生文化课的学习压力，促进其体育综合能力与素养的全面提升，让初中体育学科教学更具有效性。
一、应用体育游戏能加强体能训练
初中体育学科的教学宗旨是帮助学生锻炼身体，提高体育综合能力及素养，然而加强体能训练就能达到这一教学目标。但教师往往会发现初中生学习体育的兴趣不高，课堂上注意力不够集中且较为散漫，对于知识与技能掌握的较为笼统，长此以往不利于初中生身心健康发展，学习质量与教学效率都会难以提升。故而，体育教师应及时改变教学策略，在授课过程中应用体育游戏，以此将初中生学习体育的兴趣充分激发，使其能快速融入到课堂活动中，将体育技能与知识掌握的更加扎实。并在游戏过各中达到加强体能训练的目的，而课堂氛围也会随之活跃起来且富有活力，让初中生感受到体育学习的乐趣，从而促进其身心健康全面发展。
在初中体育课程中，运用游戏加强学生体能训练是一种极为高效且新颖的教学方法。教师可以根据初中生的爱好与心理特点，设计体育游戏，同时要确保游戏的趣味性与健身性。例如在《花样跳绳》一课，本节课需让初中生掌握2-3种花样跳绳方法，能够发展其力量、灵敏度及协调性等身体素质，更重要的是为了加强初中生的耐力与体能训练。其中单人花样跳绳包括双摇跳、正反编花跳等，还有双人跳绳及多人跳绳，内容非常丰富。那么体育教师就可以根据教学内容设计趣味性的游戏，可以让初中生单人为一组，也可以两人一组自由组合，以花样跳绳进行比赛，最终以跳绳数量最多且时间最久的即为胜利。这样应用体育游戏能让初中生锻炼身体，学好本课内容，还能达到加强其体能训练的目的。同时让课堂随之活跃且富有活力，进而提高初中生学习质量及体育综合能力，让初中体育学科教学更具有效性。
二、应用体育游戏能强化技能应用
体育学习本应是轻松、快乐且能放松身心的，但在初中阶段的体育学科中，学生参与的积极性并不高。
其根本原因在于初中生通常以听讲及教师的示范进行学习，课堂内容不够丰富，致使初中生难以提起学习兴致，无法全身心融入课堂中，不利于学习质量的提升及教师教学的顺利开展。故而，为了避免课堂枯燥单一，气氛沉闷，教师可以在授课过程中应用体育游戏。从初中生的爱好及特点出发，根据具体教学内容设计恰当的体育游戏，以此吸引初中生的注意力，使其对学习体育产生极大兴趣，从而自主积极的参与到游戏中。不但能让初中生情绪高涨，提高课堂参与度，还能在游戏过程中强化对技能的应用，达到巩固所学的作用。
初中体育学科教学过程中应用游戏，能够助力学生更好的掌握体育运动技能，并做到灵活运用，是一种新颖高效的教学方法。例如在《足球》一课，本课的学习目标要掌握脚内侧拨球和拉球，并进行组合技能的运用。体育教师可以在初中生掌握基础技能后，设计趣味性且实用性的游戏，以此强化初中生对于技能的应用。如：6人围成一圈，进行相互传球进攻，圈内安排两人，进行抢断球防守。只要圈内一名队员触碰到传递中的足球，该名队员就与传球队员互换。而传球队员可以进行小范围内的跑动传接球配合，抢球队员可以进行协作防守。这样的游戏能让初中生产生极大兴趣，并自主积极的参与其中。同时能在游戏中强化技能的应用，进一步巩固所学内容，促进初中生学习质量与体育学科教学效率的全面提升。
三、应用体育游戏能培养团队意识
体育学科教学的开展不仅是为了传授学生知识与运动技能，更应注重培养其团队合作意识，让初中生能够提高自身体育综合能力与素养，树立正确的体育精神与思想。故而，为了实现这一教学目标，体育教师应在授课过程中，有目的性、有针对性的对初中生进行培养，可以应用最具趣味性的体育游戏，如组织竞赛类型的游戏。既能避免课堂枯燥单一，气氛沉闷，还能极大程度将初中生学习体育的兴趣激发，促使其能以高涨的情绪更加积极的参与到课堂活动中。同时当初中生通过团队合作取得优异成绩时，就能体会团队合作的重要性与意义，从而达到培养初中生团队合作意识的目的。使其体育综合能力与素养得以提升，促进初中生身心健康全面发展，实现初中体育高效课堂的构建。
在体育学科中培养学生团队合作意识，是一种有效的方法，同时也是教学的全新要求。例如在《田径》一课中，其内容包含跨栏跑，教师在传授本课知识与技能后，可以组织初中生进行跨栏接力比赛。将初中生科学合理的分成4人一组，在规定的跑道上和一定距离内，遵守一定规则跨过规定高度与数量的栏架，并以最先跑到终点的小组为获胜队。而跨栏跑最大的特点是在快速跑的过程中跨越栏架，对发展初中生速度、灵敏度与柔韧性有极大帮助。而当初中生通过比赛获取优异成绩时，就能体会团队合作的意义与重要性，同时达到培养初中生团队合作意识及挑战自我的优秀品质。使其能树立正确的体育精神与思想，进而提高初中生体育综合能力与素养，让初中体育学科教学更具有效性。
总结：
在初中体育学科教学过程中加以游戏的应用，能推动教学效率显著提升，进而提高初中生体育综合能力与素养。因此，教师要对体育游戏的应用有全新认知，且能做到加以利用，帮助初中生通过游戏理解掌握体育知识与技能，并做到灵活运用。从而达到加强初中生体能训练，强化技能应用及培养团队精神的目的，以促进初中生能够身心健康全面发展。
参考文献：
[1]刘勇.初中体育游戏教学开展刍议[J].散文百家,2020(3):288.
[2]蔡建成.初中体育教学中如何合理运用体育游戏[J].当代体育科技,2021,11(7):99-100,103.