赵晗意
乐清市白石中雁学校 浙江 乐清 325600
摘要：在进行音乐学习的过程中，有相当一部分的学生往往并不能感受到音乐学习的乐趣，这是因为学生常常是通过对音乐理论知识的记忆完成相应的学习任务，而这种学习方式较为枯燥乏味，所以这对于教学任务的开展是较为不利的。为了能够较为有效地改变这一学习方式导致的教学问题，教师可以对合唱教学的形式进行应用，从而让学生能够在新型教学模式中激发自己对于音乐学习的兴趣，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。本文围绕核心素养下的初中语文名著阅读教学策略展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：小学音乐教学；合唱教学；应用
前言：
在应用合唱教学的形式开展教学任务的时候，教师可以充分地结合着学生的实际情况，对合唱教学的模式进行创新，从而确保学生能够在多样化的教学模式中更为容易地激发自己对于音乐学习的兴趣。为了达成这一教学目的，教师可以对信息技术进行应用、可以引导学生以小组的形式开展合唱练习、可以鼓励他们积极地参与合唱比赛，这将帮助他们更为有效地感受合唱教学的魅力，从而能够在音乐学习的过程中集中自己的注意力完成相应的学习任务。
一、应用信息技术辅助教学任务的开展
在应用合唱教学的形式开展教学任务的时候，教师可以充分地应用信息技术辅助学生学习音乐知识，这将帮助他们较好地感受音乐学习的魅力，从而能够有效提高每一位学生的学习效果。为了达成这一教学目的，教师可以应用信息技术播放有关合唱的音频材料，从而能够营造出音乐学习的氛围，让学生能够在聆听的过程中充分地感受合唱的魅力，这对于提高学生的音乐学习效果有着较大的帮助；可以应用信息技术播放有关讲解合唱技巧的PPT,并且在授课的过程中结合着图片信息进行较为详尽地讲解，确保学生能够在信息技术的辅助下更好地了解相关的重视，从而能够有效提高学生的学习效果；可以应用信息技术播放有关合唱的视频材料，让学生能够不仅应用自己的视觉观看合唱团中每一个人的神态等方面的内容，从而能够较为有效地感受合唱的魅力，还能够应用自己的听觉充分地感受歌曲的意境，这对于提高学生的音乐学习效果有着较大的帮助。
二、鼓励学生以小组的形式开展合唱练习
为了进一步地提高学生的合唱学习的效果，教师在完成授课内容后可以对学生进行分组，让他们能够以小组的形式积极地开展合唱练习，从而帮助他们能够在合唱的过程中不仅展现自己理解的音乐，还能够在同他人进行协调合作的过程中对自己的合作意识进行较好地培养。当然，他们还能够较好地通过相互学习的方式收获一些较为实用的合唱技巧，这对于提高每一位学生的小组学习效果有着较大的帮助。
例如在学习《美丽的黄昏》的相关内容，学生需要结合着图画、手势等方式进行轮唱联系，并且能够通过应用和谐的二部轮唱呈现歌曲的意境，还需要通过合唱的形式展现心目中的“黄昏”。为了达成这一教学目的，教师可以先对教学情境进行创设：“清晨起来，我们便踏着朝露向着太阳公公出发，但在路途上，我们需要爬越两座高山，让我们一起试一试吧！”然后，教师可以截取“美丽的黄昏”这一首歌中涉及的高音部分，让学生通过尝试的方式实现对于这些内容的掌握。接着，教师可以正式开展相应的教学任务。由于有了课程导入部分，每一位学生都能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度完成相应的学习任务，从而能够有效提高学生的学习效果。
在此基础上，教师可以结合学生声线相似度对学生进行分组，并且引导他们通过合唱的形式展现自己的学习成果。在进行正式地合唱展示之前，每一个小组都可以通过小组讨论的方式对彼此在歌唱过程中出现的问题进行纠正，从而帮助学生能够在相互学习的过程中实现共同进步。接着，教师可以引导每一个小组通过轮流展示的方式，让他们能够积极地结合着自己对于歌曲的理解，在同小组的其他成员进行配合的过程中完成小组的合唱作品，这对于提高每一位学生的合唱效果有着较大的帮助。同时，他们也能够在聆听其他小组的合作作品的过程中对他人表现的合唱优点进行学习，这对于提高每一位学生的音乐学习质量有着不言而喻的重要性。
三、鼓励学生积极地开展合唱比赛
为了进一步地增强学生的合唱学习效果，教师可以鼓励学生积极地参与合唱比赛，让他们能够在比赛的氛围中激发自己的歌唱热情，从而能够在竞赛的过程中呈现最为完美的自己。为了达成这一教学目的，教师可以先为学生确定合唱的主题，让学生能够结合着自己对于主题的理解明确自己的选曲方向。然后，他们可以根据彼此的意向进行组队，并且在比赛之前通过多样化的形式开展练习，这将帮助他们在利用自己的课余时间的过程中有效丰富自己的生活，从而能够让每一位学生享受高质量的生活。同时，他们也可以进行积极地讨论，并且积极地发表自己对于合唱某一首歌的看法，这将帮助他们在讨论的过程中有效纠正自己的问题，并且积极地学习他人的优点，这对于提高每一位学生的音乐学习质量有着较大的帮助。
而在合唱比赛的过程中，每一位学生都能够激发自己的合唱热情，并且能够比赛的过程中呈现最为优秀的自己，这将帮助他们取得更为优异的表现。而教师可以在观看的过程中对于学生在比赛过程中呈现的亮点进行观察，并且在他们完成了自己的作品之后结合着自己的感受对学生进行表扬，这将有效坚定每一位学生的合唱信心，从而能够更为勇敢地在之后的合唱学习的过程中表达自己的看法，这将帮助他们在音乐学习的过程中以更为自信的姿态完成相应的学习任务。
总结：
总而言之，教师在开展小学音乐教学活动的过程中可以应用信息技术辅助教学任务的开展，让学生能够充分地应用自己的视觉进行观察，应用自己的听觉进行聆听，从而能够有效降低学生的理解难度，方便学生感知合唱学习的乐趣；可以鼓励学生以小组的形式开展合唱练习，这将帮助他们在互相帮助学生过程中实现共同进步；可以鼓励学生积极地参与合唱比赛，这将帮助他们在竞赛的氛围中有效激发自己的合唱热情，这对于提高学生的音乐学习效果有着较大的帮助。
参考文献：
[1]黄荟.小学音乐合唱教学的问题及对策探讨[J].新一代,2021,25(2):284.
[2]杨燕.小学音乐提升课堂合唱有效性的措施分析[J].读与写,2021,18(10):257.