左华
贵州省实验中学 贵州 贵阳 550003
摘要：思维通常对学生的生活以及学习有着重要意义，就高中英语的写作教学来说，开展思维训练通常对其教学具有重要影响，其不仅能实现思维潜力的激发，而且还能促使学生形成好的写作习惯。因此，英语教师在课堂教学中，教师需加强学生的思维训练，从而使学生自身的写作水平与综合能力得到良好发展。
关键词：高中英语；写作；教学；思维训练；策略
思维训练的实施，其通常能有效促进学生自身的写作能力，并促使学生自身的综合能力得到明显提高。同时，思维训练的逐渐深入，还能使学生具备好的英语学习与写作习惯，并为其后期学习相关英语知识奠定夯实的基础。随着竞争逐渐激烈，教师只有加强学生的思维训练，才能够充分挖掘出学生的自我思考与发现能力，并促使学生实现全面发展。因此，在高中英语的写作教学当中，需注重学生的思维训练，这既有助于教育事业的发展，又有助于英语写作的教学水平不断提高。
二、高中英语写作教学中思维训练的策略
（一）突破思维框架
通过小学、初中阶段的学习，大部分学生已经形成了相应的思维定式，在写作过程中，都是依据相同的模板实施写作，仅对英语单词的难度进行替换，而没有得到写作思维的明显提高。部分教师会引导学生背诵英语例文、范文，而对存有创意的作文通常会提出质疑，并对学生的思维造成抑制。此时，英语教师需突破传统化教学当中存有的思维框架，引导学生积极面对新挑战，立足于不同的角度写作[1]。例如，英语写作中，以“My parents influence on me”为主题进行写作，大部分学生都会写父母给予中的关爱，以及父母的勇敢、勤劳等，并希望自己不会被父母失望。在大部分学生的作文中，教师发现了篇立意较新的作文，其写了父母的小缺点及其对自己造成的影响，My mother likes shopping very much. She will make the house full of things, and there is no extra space in the house. When I see the house, I tell myself that I cannot form such an unhealthy consumption concept and cannot buy too many unreasonable things.通过思维框架的突破，学生就能准确找出写作的新切入点，并促进自身的思维水平提高与发展。
（二）与英语教材相结合
不论是英语作文，还是中文作文，在写作的时候，都对学生自身的语言组织、表达能力等提出了较高的要求。而写作通常和阅读具有密切联系，英语教师可经过阅读教学的优化，对学生自身的思维模式进行专项训练。英语教材属于学生学习的主要资源，英语教师可依据英语教材的相关内容，引导学生实施深度学习，并促进其写作水平的提高。英语教师可从英语的阅读习惯、理解技巧两个角度，强化学生自身的思维条理性，并实施相关训练。首先，英语教师可依据教材内容，对相关句子实施拆分理解，教师可以对结构不同的句式实施拆解，引导学生通过其他的语法实施表述，并让教师进行纠正与点评[2]。经过该方式，不仅能够使学生应用英语知识的能力得到进一步提高，而且还能使学生体会到思维模式存在的差异。其次，英语教师还需从教材文章的结构作为入手，促进学生自身写作水平的提高。目前，大部分高中生在写作的时候，通常会出现行文不缜密、结构混乱的状况，为了避免该现象，英语教师就需引导学生注重教材文章的关键性承接词、主体结构，并对文章进行系统化理解，从而使学生形成相应的写作思维。
（三）应用思维导图
思维导图对英语写作通常是极其重要的，其不仅能促使学生完善其写作流程、提高写作的效果、优化写作的结构，而且还能使学生自身的写作能力及逻辑思维力得到显著提高。该过程中，英语教师可布置些写作主题，并引入相关范文，让学生对其结构实施分析，以构成相应的写作框架；然后，分成三段进行打草稿，通过从大到小的写作顺序进行思维导入绘制，并添加些细则，融入些句型以及关键词；最后，依据思维导图让学生开展写作，并加以修改，学生通过互相修改，教师批改，在反馈之后进行再次修改，以确保其作文写作的完善。例如，以“Healthy diet”为作文题目，教师可提供给学生一些图画、图表、范文等，引导学生对写作框架进行初步思考以及建立，并在学生完成思维导图的绘制后，根据主题实施写作。如写作内容可分成三大段，第一段主要对主题与图表相关内容进行描述；第二段对文章中的寓意进行解释；第三段则给出相应的见解或评论。其中，第二段又能分成以下几点：第一，提出观点，如The picture tells us that nothing can compare的主题；第二，描写人们的态度，其对饮食健康的问题重视或不重视；第三，立足于不同角度，对主题实施论述，如不同食物的方便快捷、是否营养等。
结束语
综上所述，高中英语的写作教学中，教师需注重学生自身的思维框架突破，并在思维训练中，注重与教材内容相结合，加强学生对文章脉络的掌握，帮助学生形成相应的写作思维，从而使学生的英语写作能力得到显著提高。
参考文献：
[1]钱溢芳.高中英语写作教学中学生思维训练策略浅析[J].疯狂英语(教学版), 2017, 000(001):85-86.
[2]史晓玄.高中英语写作教学中的思维训练[J].校园英语, 2020(3):160-160.