郑霞
山东省青岛哲范小学 山东省 青岛 266100
摘要：随着新课改的深入推进和素质教育的稳步进行，在教育教学中对于学生学习英语的年纪要求也从之前的三年级调整降为一年级，不是要给学生增加学习压力，而是由于全球化的进程过快，英语在全球一直占据着重要的地位不动摇，所以在这样的社会大背景下，社会对于全面型人才的需求量也越来越大，要想学生朝着综合素质全面发展的方向进步，对于英语这种基本语言技能一定要从小学阶段尽早培养，毕竟小学生在小学是刚开始接触校园学习，英语和语文同样都是语言类学科，在学习方法上有一些相似之处，要让学生感受到课堂教学的趣味性，充分提起对英语学科的兴趣和求知好奇心，学生可以在学习过程中尽早总结出适合自己的学习方法和习惯，然后促进综合素质的全面发展，为以后步入社会打下良好的坚实基础。鉴于此，平时在开展教学工作的时候，小学英语教师就有必要在传授基础知识的同时，加大培养学生学习兴趣的力度，通过各种科学有效的方式将学生的注意力聚集在学科内容上，帮助学生的学科学习能力迅速提升。
关键词：小学英语；学习兴趣；师生关系；生本理念；课外实践
对于每一个学生来说，都是有着极大的学习潜力的，毕竟英语和语文从本质上来说都是语言类学科，学习方法是有些相似性可供参考的，所以学生只需要在学习过程中掌握有效的方法就可以很容易接受并学好英语的相关知识且进行实际运用，但是在现实的教学中，很多学生的英语成绩十分让教师头痛，在英语课堂上的表现也不尽如人意，经常出现注意力不集中或是不认真听讲的现象，导致教师疲于维持课堂纪律无暇顾及学生的学习质量，而学生也不能很好的学到知识，出现这种情况的原因就是学生对于英语学习并没有产生足够支撑长期维持学习热情的兴趣，而要解决这些问题，教师最应该做的就是利用科学有效的教学方法来充分引起学生的学习兴趣，达到提升学习效率和质量的目的，教师要充分了解每个学生的学习习惯和能力，据此开展对于教学方式的革新，来逐步总结出更适合学生的措施和策略，最大程度引发学生英语学习兴趣，提高教学质量。
一、建立和谐师生关系
对于才接触校园教学不久的小学生来说，教师是最好的模仿对象，教师作为学生学习生涯上的掌灯人，一言一行几乎都暴露在学生眼中，所以教师不仅需要在平时十分注重自己的形象问题，时刻做到为人师表以身作则，也需要很注重和谐师生关系的建立，只有与学生打成一片，做到与学生交心相处，就能很好的营造良好课堂学习氛围，增进师生感情交流，让学生把对教师本身的好印象转变为对英语学习的兴趣，所以注重和谐师生关系的建立是引起学生学习兴趣的第一步。例如，在教授二年级上册 Module 6《Unit 1 What do you do on Sundays?》时，我会在课堂教学时适时加入一些提问环节，让学生有足够的学习参与感与融入感，这些问题的难度适中且都与课文内容相关，让学生先独立思考，然后再给几分钟时间和同桌讨论后举手回答，这样能很好地增强学生的学习兴趣和自信心。
二、贯彻生本理念的科学教学
在传统的教学课堂中，师生关系是僵硬的，不平等的，教师只是站在讲台上照本宣科，如果有不认真听讲的学生就用训斥的方式维持课堂纪律，这样刻板枯燥毫无活力的课堂决定了学生只能被动地接受教师所传授的知识内容，一字不落的记录教师说的话，这样长此以往，学生就会渐渐丧失自主思考的能力和习惯，变得不会主动渴求知识，只会一味地被动接受教师的讲授，对学生来说很不利于锻炼自身学习能力，所以教师应该基于新时代的素质教育要求，积极革新自己的教学理念和教学方式，摆脱填鸭式教学，真正做到以生本理念为基础转变学生学习地位，完成高效教学，促进学生的综合素质发展。例如，在教授{ HYPERLINK "https://www.21cnjy.com/4/46377/" } Module 3《Unit 1 She didn't walk to school yesterday.》时，我提前给学生布置了预习任务，要求学生自行完成掌握单词读音和意义的难题，在课堂上时我也会让学生试着用教师的角度去解释词句的含义与学习方法，锻炼学生的独立思考能力和自主学习能力，真正贯彻生本理念，而且学生的自信心也随之得以慢慢提升，因此学习英语学科知识的兴趣与热情也明显大大增强。
三、课外实践的有效应用
教师应该随着教学改革的进度及时更新自己的教学方式，对于现在的学生来说，单一的教学模式会让学生感到枯燥乏味，然后很容易产生对学习和教师厌恶的消极情绪，长此以往就会消磨光学生的学习热情和兴趣，这对学生的长期发展是十分不利的现象，所以教师应该定期丰富自己的课堂授课模式，让学生在学习的过程中充分感受到课堂的趣味性，而且也可以利用课外实践的教学活动来增加教学形式，调动学生的学习兴趣。例如，在教授{ HYPERLINK "https://www.21cnjy.com/4/88262/" } Module 4《Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.》时，课下我组织了学生参与英语角的对话练习活动，还可以根据文章的剧情自行改编表演，切身体会剧情发展，更好的理解学科知识，通过这些活动，学生就能深刻体验到学习乐趣，打破固有刻板印象，极大增强对英语学习的兴趣。
总之，在小学英语学科教学过程中，学生兴趣培养活动极为关键，只有将学生的英语学习兴趣充分激发出来，既定教学目标才能够更加顺利地达成。因此，小学英语教师就需要加强相关研究活动，改善教学指导行为，助力学生兴趣引发。
参考文献：
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左杨丽. 关于小学生英语学习兴趣的教学方法探析[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.