佟广娜
鸡西市第十八中学 黑龙江 鸡西 158100
摘要：在英语在生活中应用越来越广泛的今天，各阶段的英语教学活动受到了大众的关注。新课改更是提出从事相关初中英语教学的教师们在开展英语教育教学活动的过程中，不仅仅要教会学生基础的英语学科知识，提高学生的英语学科技能，更重要的是要培养学生自主开展英语阅读的能力，让学生能够对英语阅读感兴趣并且看得懂，能够自主开展英语课外阅读，为长远的英语学习打好基础。本文主要就初中英语教学中培养学生自主阅读能力的策略作论述。
关键词：初中英语；自主阅读能力；培养
前言：
随着我国综合实力的日益强盛，越来越多的外国友人选择来到中国留学、工作甚至长久定居；中国也输出了大量的人口到海外进行工作学习，这为促进国际的交流作出了较大的贡献。在这样的大背景下，国民英语能力的提高是大势所趋，初中阶段作为学生打好英语基础的关键时期，教师要注重在开展英语教学的过程中根据班级学生的实际情况创新教育教学方法，以培养学生较强的英语阅读能力作为英语教学的首要目标，提高学生的综合英语水平。
一、改变教学观念，创新教学模式，激发学生阅读兴趣
实践教学中，教师不仅仅要完成教学目标，提高学生的英语应试能力而开展英语教学，更多地要重视对学生英语技能的培养，其中，放在首要位置的就是学生的阅读能力培养。其次，教学的方式至关重要，处于初中阶段的孩子们英语基础能力普遍较薄弱，学生在学习过程中难免会感到无趣，这就要求教师们在开展对学生的阅读教学之前，要对班级学生的英语学习诉求做好调查，然后针对性地创新教学方法开展教学，会取得事半功倍的效果。
例如，在教学七年级上册Unit 4 What did you do last weekend?的过程中，由于处于七年级的学生们英语水平还相对较低，对英语阅读的认知也不够，教师可以利用好教材阅读材料开展对学生的阅读教学，让学生在进行文本阅读的过程中感受到英语的有趣，从而激发起想要自主开展英语阅读的强烈欲望。
本单元的教学主题是要让学生通过相关知识点的学习能够自由探讨“你上个周末去哪里玩了”，教师通过仔细研读教学大纲明确教学目的为通过对教材阅读材料的教学让学生能够利用单元重点句型谈论周末的活动，包括去哪里玩了？都做了些什么？以及是和谁一起去的等话题。因为本单元的教学内容生活化教师可以通过为学生创设相关的教学情境激发学生进行文本阅读的兴趣。除此之外，教师还可以采用小组合作学习的教学方式让学生先自主对阅读材料进行初步学习，然后教师再梳理总结知识点的教学方法，加深学生的印象。
二、为学生营造积极活跃的课堂阅读氛围
良好的学习氛围营造对于处在初中阶段的学生们开展学习活动至关重要，所以在开展英语阅读教学的过程中教师要注重为学生营造相对有趣、积极且轻松的课堂气氛，让学生的学习兴趣得以充分调动的同时让学生在短暂的四十五分钟学习时间内能够有效集中注意力积极参与到课堂中来，实现教学效率的有效提升，对于学生阅读能力的提高也起着积极的促进作用。
以七年级上册Unit 7 I'm more outgoing than my sister.的教学为例，本单元的教学重点是引导学生回顾之前学过的形容词比较级相关知识的，包括单词形式的转变以及用法。教师在开展教学之前可以先给定学生一定的时间让学生自主开展对文本材料的阅读并归纳总结阅读材料中涉及到的形容词以及副词比较级，在学生完成阅读之后教师可以让学生自主举手发言的形式检查学生的阅读效果。在此过程中每个学生都能够积极发言，对于课堂轻松愉悦气氛的营造很有效果。在这样的课堂气氛下，学生开展阅读的兴趣会更加浓厚。
三、培养学生开展课外阅读的习惯
俗话说：实践是检验真理的唯一标准，想要学生的英语的阅读兴趣能够长久存在并实现学生英语阅读能力的有效提升，仅仅是通过对教材文本阅读材料的教学是远远不够的。教师可以为学生推荐一些课外阅读的杂志或者是名著，让学生能够在闲暇时间自主开展阅读，巩固阅读技巧。
例如，教师可以让学生在假期的时候订购一些英语报并保证每天完成三篇课外阅读材料的阅读，在学生进行阅读的过程中不仅要经过阅读完成相关习题还要对阅读材料涉及到的新单词、新短语、新句型进行归纳整理并进行背诵记忆，时间长了，学生的英语阅读能力能够实现质的提升。
总结：
综上所述，初中英语教师要意识到开展英语教学对于学生长期发展具有的重要意义，在教学过程中为学生营造轻松愉悦的课堂气氛，以激发学生的英语阅读兴趣为主要出发点开展教学，让学生乐于阅读、自主阅读，才能实现学生英语阅读水平的有效提升。
参考文献：
[1]胡尊礼.在初中英语教学中开展自主阅读训练的实践探索[J].英语教师,2019,19(15):74-76.
[2]蔡沛东.自主学习在初中英语阅读教学中的应用分析[J].英语广场:学术研究,2020(9):131-133.