吕永勤
山东省平度市云山镇云山中学，山东省平度市，266745
摘要：初中阶段的英语学科是学生们主要学习的科目，要求初中生们可以熟练掌握并学会应用。在初中生今后的学习和发展当中，将英语学好已成为当前教育环境中的必然要求。因此,对于在实际生活当中欠缺英语实践途径的这个问题,英语老师要在课堂教学期间将生活情境引入初中生们的英语学习当中。基于此，本文结合人教版初中英语教材，重点对如何运用生活化教学方式提升教学质量以及实践意义进行了讨论。
关键词：人教版；初中英语；生活化教学；教学方法
当前的教育教学主要提倡的就是在课堂教学中融入生活化元素开展教学，把教材中的知识和实践进行结合，落实理论与实践相互融合的教学形式。从初中生们的学习兴趣入手，同时分析以往传统教学中的缺点。在初中英语教学期间，老师要运用互动教学、实践教学等方式给学生们提供与生活化相关的教学途径，简化学习过程，改变初中生们对英语学科的认知，以此促进初中英语学科的课堂教学效果。
一、在初中英语课堂中开展生活化教学的意义
英语学科属于一门语言课程，英语和汉语的相同之处是都来源生活中的交流，同时也都应用于实际生活当中的重要科目中，因此，在英语教学期间有必要将英语知识和实际生活进行结合，开展基于生活的英语教学。 对目前初中生们在学习英语期间遇到的一些问题，通过总结、分析，这部分问题出现的根源实际上是初中生们缺乏一定的英语实践练习。因为周围没有让学生们交流练习的有效资源，进而导致英语知识从课堂中传递到初中生们的身上时，初中生们无法加强巩固，只是依托于死记硬背的方式，无法活用英语知识。因此，就在口语交流方面和分析语句构成方面产生了严重问题。然而，开展生活化的英语教学可以使初中生们在学习当中进行实践锻炼，可以提升初中生们的英语交流水平，同时也提升了学生们对英语知识的理解和记忆，在此基础上可以让初中生们简单的进行英语交流和写作。在这一教学目的下，实施生活化教学已成为了当前初中英语学科教学的必经之路。
二、初中英语生活化教学方法和实践道路
（一）建立交流情景对话，课堂实践英语对话
在初中英语学科生活化实践教学中最关键的就是交流，语言知识的提升和交流有非常密切的关系，都是在对话过程期间渐渐掌握住有关的语言知识，英语老师在开展课堂教学期间可针对学习的英语知识创建情景交流的相关对话，同时要让每位学生都参与进来，通过课堂实践来提升自己的的英语水平。
比如，在人教版的七年级初中英语教材中的Ｕnit 1 Goodmorning!内容的教学当中，英语老师可按照此单元教学的重点内容来设计课堂中的情景对话，要求初中生们运用英语口语进行比较简单的问好交流，用此方法在锻炼了口语的同时还把单元知识点进行了巩固。多数初中生们无法学好英语的主要原因就是不自信，不敢大胆说英语，而此种教学方法就可以改变初中生们的思想认知，并在交流期间提升学生们的英语语感。
（二）将英语教学趣味化，调动初中生的学习兴趣
在教学期间，学习兴趣属于学生们学好一门学科的内在动力，因此，初中英语老师要按照生活化教学的形式来调动初中生们对英语学科的学习兴趣。英语是一门外语，对初中生们而言具有着一定的吸引力，英语老师可依托这一点不断在课堂中创新教学方式，在实际学习和生活当中，可以借助英语歌曲和英语动画来培养初中生们学习英语的兴趣。随着互联网技术的快速发展，网络当中拥有着极大的英语知识信息和英语资源。
比如，当老师在教学人教版初一英语下册中Unit 6 I’m watching TV这部分内容时，英语老师可在课堂中通过引入歌曲和动画的方式开展教学，使学生们可以在实际生活当中逐渐形成此种学习习惯，并能从中体会到英语在发音和语句构成的形式和要点。而且，英语歌曲这种教学方式也可以运用在班级合唱的表演当中，在此基础上使初中生们感受到学习英语知识的魅力，继而使学生们发挥出自主学习的能力。 如此看来，将英语教学趣味化也是实现生活化教学的一种实践途径。
（三）将英语单词生活化，具体记忆
在初中阶段的英语学科教学当中，英语单词属于提升初中生们英语学习效果的前提条件，想要使课堂的教学效率得到提升，就要提升初中生们对句子的理解能力和单词量的积累。老师在教学期间将课后需要了解以及需要学会的英语单词转变的更加形象化。比如，早上初中生们刚吃完早餐时，英语老师可提问食物和牛奶用英语该如何说，初中生们结合实际生活就可以知道食物用food来表达，牛奶用milk来表达，而买早餐用的钱要用money这个单词来表达，这种以生活为基础前提的单词教学法不但可以帮初中生们加深对所学单词的记忆，还可以将单词意思进行链接。在理解生僻单词的整个过程中，在社会生活中相应事物的支持下，就能很快接受和吸收。
四、结束语
总而言之，在初中英语学科教学过程中开展生活化教学可以有效帮初中生们从勇于学习困境当中走出来，并使学习期间遇到的困难得到有效解决。深化初中生们在日常生活中的口语交际，实现英语教学的最初教学目的，初中生们也能在实践期间体会到英语知识中暗含的语言魅力。
参考文献：
［1］游晓霞．初中英语教学生活化教学策略探究[J]．基础教育论坛（综合版）,2020,000(006):18-19