徐荣华
深圳市宝安区实验学校 518101
摘 要：随着社会经济不断发展，多媒体时代到来，信息技术广泛应用在各行各业中，这也为小学信息技术教学提出了更高的标准和要求。但现阶段，多数小学并不重视信息技术学科，并且也没有及时更新教学理念与教学方法，导致小学信息技术教学的质量迟迟得不到提升。基于此，本文深入分析现阶段小学信息技术教学中存在的主要问题，并提出几点创客教育下提升小学高年级信息技术教学质量的措施，以供参考。
关键词：创客教育；小学；信息技术；教学策略
在信息技术飞速发展的背景下，社会各界对人才的信息技术有着更多的需求。小学阶段是学生掌握计算机能力的关键时期，在这一阶段提升信息技术能力也能够为以后步入社会寻找工作打下良好的基础。创客教育属于一种全新的教学方式，具备了非常独特的教学特点，能够切实有效的提升小学信息技术教学质量，有针对性的改善小学信息技术现阶段教学中存在的问题，提升小学生的信息技术应用能力。
一、创客教育的基本概念
创客是一种具备专业知识储备和交流意识的个体，在科技技术的支持下，将以自身兴趣爱好形成的创意转变为实践的一种模式，而创客教育是网络技术不断更新从而衍生出来的一种全新的教学理念。在小学信息技术教学中应用创客教育的理念，能够引导学生灵活运用各类信息知识，改变传统的直接为学生传授信息技术知识与技能，而是将被动的听讲转变为自主学习的一种方式，充分挖掘学生潜能，提升学生创新能力与想象力，这种方式对学生未来发展非常有利[1]。
创客教育的教学目标就是全面强化学生的整体素质，构建科学合理的知识体系，锻炼和提升学生的思维能力，形成探究精神和合作意识，与传统的教学方式相比，创客教育能够实现学生综合水平得到提升。同时，实际生活中很多事物的创造性都非常强，这也为创客教育提供了诸多良好的教育素材，当学生在生活中遇到问题时，可以利用所学知识进行全面的分析，提升学生解决实际问题的能力。
二、现阶段小学信息技术教学中存在的问题
现阶段，小学阶段的教育过于重视语、数、外这三个主要学科，忽视了信息技术学科的重要性。随着计算机广泛应用在社会各领域中，企业对人才的需求中计算机技术的占比非常高，但小学教育不重视信息技术方面的教学，没有设置系统、完整的教学体系，教学设备相对落后，教师也不重视信息技术课堂的管理，多数学生在计算机课堂中玩游戏、看动画等，种种因素都严重影响了小学信息技术课堂教学的质量[2]。
三、创客教育下提升小学高年级信息技术教学质量的策略
（一）积极转变教学理念
在创客教育这一理念下，小学信息技术教师要将学生作为教学主体，积极转变教学理念，充分发挥自身的主导作用，把创客教育作为改变小学信息技术课堂教学的主要思想，让学生学习创客文化中的创新思维和动手实践能力。以《发送电子邮件》为例，小学信息技术教师可以将发送电子邮件的步骤变成顺口溜，让学生能够更加轻松的记住操作流程。教师也要引导学生积极转变学习态度，从被动的接受变为主动的学习，从而提升自主能力，创新思维得到锻炼。
（二）及时更新教学内容
随着网络信息技术飞速发展，小学信息技术教师也要具备一定的网络洞察能力，从而跟随社会时代发展的脚步[3]。教师要及时更新教学内容，科学合理的调整课程安排，这样才可以使课堂教学内容与时俱进，不断发展学生的创新思维。同时，教师要充分了解每一名学生的学习特点，并将实际生活与课堂教学相结合，满足学生个性化的学习需求，不断扩宽学生文化视野，让学生对信息技术相关知识能够更加的深入了解和学习。
（三）构建情景化课堂教学
兴趣是最好的老师，当学生对某一事物感兴趣的同时，自然会全身心投入到其中。因此，小学信息技术教师可以构建情景化的课堂，从而激发学生学习兴趣，切实有效的提升信息技术课堂教学的效率与质量。课堂情境要设计的科学合理，能够在一定程度上调动学生的自主性和积极性，在这一过程中引导学生通过自主学习、合作学习等方式探究知识点，从而提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力[4]。例如，在学习《制作幻灯片》时，教师可以将整个流程制作成一个课件，其中由动画人物带领学生进行操作，激发学生的学习兴趣。在学习完毕后将学生分为不同小组，合作制作一个完整的幻灯片，让学生掌握更加牢固的信息技术能力。
（四）完善课堂教学评价体系
在课堂教学结束时，教师要注重对学生的综合评价，如学习态度、学习能力、存在的不足和优势等，同时也可以利用自我评价、小组评价、他人评价和教师评价等多种方式，让学生能够全面的了解自己，并且教师合理的评价能够在一定程度上引起学生心中的自豪感，从而更加积极的投入到学习中。例如，在学习《制作简单的静态网页》这一知识时，教师在讲授完制作流程时，可以让学生自己动手尝试制作一个喜欢的静态网页，由于兴趣爱好以及知识的掌握程度不同，学生会做出来各式各样的静态网页，这时教师随机抽选一些作品进行点评，并且让其他学生对这一作品说出自己的看法和理解，在这一过程中评价的学生可以学习其他同学制作网页较为优秀的方法，网页的制作者也可以在其他同学客观的评价中找到自身的不足，在以后的网页制作中便能创作出更加优秀的作品。教师要采用多样化的教学评价方式，用评价来促使学生的学习和发展。
结束语：
从而言之，创客教育是一种新型的教育理念，能够有效弥补传统教学中存在的不足。在实际教学活动中，小学信息技术教师要借助创客教育提升自身教学水平，不断创新教学模式，紧跟时代的发展，切实有效的提升小学信息技术课堂教学质量。
参考文献：
[1]陆王铭.基于创客教育下的小学信息技术教学优化措施分析[J].文理导航(下旬),2021(05):14-15.
[2]龚余余.创设情境，捕捉精彩——STEM与创客教育下打造小学信息技术灵动课堂[J].教育界,2021(17):82-83.
[3]杨贞璐.创客教育在小学信息技术教学中的实践策略[J].第二课堂(D),2021(04):5-6.
[4]殷桂霞.谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].学周刊,2021(15):83-84.