熊艳
江苏省锡山高级中学实验学校 214177
摘要：开展初中思想品德教育是为了更好地把学生培养成有文化、道德、理想的人，不仅能使他们更加热爱祖国，而且能使其健康地成长，这是一种很有效的方法。在课程改革环境下，初中德育与法治教学也应紧跟改革发展的步伐，认真实施素质教育，以提高学生的综合素质。
关键词：初中道德与法治；高效课堂；教学
强调新课改背景下，初中政治课应发挥学生的主体性，引导学生进行自主思考、自主探究，创造有利于学生学习的环境，不断提高教学效果，因此教师应改变以往的教学方式，努力构建高效课堂。在教学实践中探索，本文分别从设定问题情境，培养学生核心素养；构建多样化平台，培养学生学习自主性；搭建生活情境，激发学生自主探究的兴趣；实施角色表演情境，提高教学实效这四个方面进行了探讨，具体如下。
一、设定问题情境，培养学生核心素养
要使学生在道德与法治课程教学中获得全面的发展，必须使学生对道德与法治学科学习有一个准确的认识，而问题情境的展开则能有效地解决这一问题现象。
例如：以《社会生活讲道德》一课为例，我们可以利用以下问题情境为学生指明学习方向，使学生在探究中获得核心素养的全面提升，在分析和解决问题的过程中培养创造性思维。如＂我们在社会生活中应该怎样尊重别人？如果你遇到不文明的行为会怎么办？关于《孔融让梨》这个故事，大家怎么认识？如何理解＂尊老爱幼，以礼待人，诚实守信＂的道德观念？在社会生活中怎样讲道德？＂透过问题情境的探究和分析，使学生懂得何为＂己所不欲，勿施于人＂的道理，使学生在问题情境的交流、探究中学会换位思考，学会理解别人，学会包容别人，学会欣赏别人，使学生体会到道德与法治与我们成长发展的关系，在强化核心素养的过程中提高学生的学习能力，优化教师的教学效果，使道德与法治课程教学更具时政性、趣味性和深刻性。
二、构建多样化平台，培养学生学习自主性
引导心法倡导课堂犹如一个舞台，从教者只是平台的搭建者和引导者，而学生则是舞台的表演者。引导法倡导让学生主动获取知识，并在自主获取知识的过程中学会合作、探究，体验成功，将德育与法治的课堂还给学生。从教者也能进行主体性的教学。
例如：教师在每节道德与法治课上，可留出几分钟时间组织学生进行时事政治播报，每节课请出一位学生，虽然仅仅几分钟，但此活动能有效调动学生们的积极性，教师还要引导他们事先认真准备自己感兴趣的话题和材料，做成幻灯片或其他形式，不断修改、磨炼，最后呈现出来，在这个过程中，学生无形中提升了自身的学习能动性。
三、搭建生活情境，激发学生自主探究的兴趣
德育与法治课教学本身就与我们的生活有着很大的关联，为了让学生感受到德育学科的应用价值，激发学生的自主探究兴趣，培养学生良好的道德意识，使学生在汲取知识的同时得到自己思想的深化，可以充分利用生活情境这一教学手段，在生活情景再现的过程中渲染学生的道德意识，使学生对德育知识的内容有一个清晰的认识，从而调整学生的学习心态，使学生在自主探究中形成良好的道德观念。
例如：以《丰富的社会生活》一课为例，我们可以让学生用自己的经历来表现每天的活动，在这种生活情境的展开中让学生感受到社会生活的多姿多彩，比如，情境一，我们可以让学生表演自己一天的学习活动情境；情境二，我们可以让学生创造出父母一天的生活活动；情境三，我们可以让学生表演自己一天的娱乐活动，通过这种生活情境的再现来激发学生的自主探究的兴趣，让学生在下面的内容中展开学习：个人成长和社会生活有什么联系？构建这种生活情境，可以使学生更好地理解和掌握这一知识内容，使学生更好地感受到教材知识的亲切感，使学生在自主探究中获得知识、能力和素质的共同提升，从而打破传统教学中学生被动学习的局面。
四、借助角色扮演教学法，提高教学有效性
教师若有效将角色表演情境融入到课堂学习中，能有效改变以往思想政治课堂枯燥乏味之感，给学生深刻的学习体验，加深对课堂知识的理解与感知。故而，为了突出情境的真实性，在实际教学中，教师可运用该教学模式，使学生融入角色，亲身体验新识，领悟其学习意义。
例如：为了让学生了解人民代表大会制度的更替，经常会挑选一些学生担任角色，让学生更深入地了解我国法律的内容。又如，对于＂探寻奇妙生命＂一课的学习，生活本身就是抽象的，老师选择了与生活最接近的一种，母亲和孩子，学生通过角色扮演，体会母亲从怀孕到长大的艰辛，让孩子深切体会父母的艰辛。
总而言之，初中德育法治课堂是促进学生树立法治意识、提高自我道德修养的最佳途径，也是中学生成长过程中不可或缺的重要教育环节，对学生的未来发展有着深远的影响，因此，作为一线教师，应充分重视课堂教学的效率问题，积极探索更可行的教学方法，不断提高教学效果，组织建设高效课堂，使学生在良好的教学环境中，提高自身的德育水平，更好地掌握法律基础理论知识，结合本学科的特点和多年的教学实践，简述了建设高效课堂的策略，以期对其他教师有所帮助。
参考文献：
[1]郭小艳. 初中道德与法治高效课堂构建思考[J]. 新丝路：上旬， 2020, 000(005)
[2] 杨晓义. 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J]. 科学咨询， 2020(7)