王海清
广东省化州市第三小学 525100
【摘要】现在生活下，人们越来越注重素质教育，而《道德与法治》这一课程它对促使小学生塑造良好的品行具有重要的作用。但现在的小学德育课程仍有一些不可忽视的不足，如果教师可以解决好现在的小学德育课程上所存在的问题，那么就可以有效提升德育成效，进而使小学生的思想道德品质得到提高。
【关键词】提高 教学质量 小学道德与法治 问题 措施 意义
【正文】《道德与法治》可以增强学生的法治观念，可以培养学生的生活能力和学习能力，还可以丰富学生的人生观、世界观，开阔学生的视野。因此，优化小学德育教育方案迫在眉睫。本次研究针对小学《道德与法治》课程中出现的问题进行了较为深入的探讨和解析并提出了一系列的积极有效的措施和解决方案，希望能对小学《道德与法治》课程教学中存在的问题提供一些解决方法。
一、小学道德与法治课程的教学中存在的问题
小学道德与法治课程教学中存在的问题有德育观念的教学形式、学生的考察方法单一、德育观念落后、内容单薄、专业基础差、师资力量欠缺等问题。目前，小学道德与法治课程的教学中还存在着严重的“形式主义”，这些“形式主义”无法让学生以正常的心态看待德育教育。其中最为突出的表现便是以“一张卷子”来考察学生的学习成果，这种形式可能会让学生们曲解德育学习的意图，无法将学到道德知识运用到自己的生活中。其次便是“师本位”理念仍然大量存在，这种理念的表现方式之一便是教师凭借自己的想法引导学生学习，不注重因材施教，使德育成效大打折扣。还有便是教师道德专业基础差，教授道德与法治的教师大多是由语数教师兼职进行道德与法治课程的教授的，这些教师的专业知识并不扎实，所以必然会影响德育教学的成效。以上便是目前道德与法治教学中所存在的主要的问题。
二、探究提高小学道德与法治课程教学质量的措施
2.1立德树人——营造良好的德育课堂氛围
何谓“立德”，就是要在学生拥有优良的思想品德，接受优良的思想品德文化的教育和熏陶这种措施便是让学生便是让学生拥有优良的思想品德的有效方法。那何谓“树人”，它的含义是要树立榜样，在小学生的心里，榜样的力量不容小觑，所以教师可以抓住小学生这一心理特点，充分发挥榜样的作用。
例如教师可以多采用“校园传统文化建设”，“童心伴随夕阳红老人节感恩”等类似活动，让每一个小学生零距离接触老人，在潜移默化中，同时零距离接触尊老、敬老、爱老的中华民族传统美德，再通过画黑板报等的形式扩大传统文化。为传统美德教育提供良好的德育氛围。在这种德育氛围中，学生可以很快理解何为爱老，尊老，敬老。在这种氛围中，教师可以更快更好的培养学生的优良的思想品德文化。在“立德”方面，教师可以在班里树立多个德育榜样。这样可以引导学生学习榜样，引导他们成为道德高尚之人。
2.2丰富内容——展示良好的德育课堂模式
教师也可以通过丰富内容的方法来展示良好的德育课堂模式，只有拥有德育课堂模式，才可以让教师更好的传授的与知识。小学道德与法治课堂教学质量不好的其中一个不可或缺的原因便是《道德与法治》这本书中多是理论性的内容，学生无法很好的理解。所以教师可以采用多种方式来帮助学生理解。切记教师绝不能只是让学生死记硬背。死记硬背不仅不能保证课堂质量，并且不利于学生养成良好的德育习惯。
例如教师在教授部编版四年级下册第三单元《生活离不开他们》时，教师可以在可是教授具体内容之前时可以组织一次讨论，鼓励学生参与讨论题目中的“他们”是谁，通过这种方式来吸引他们的兴趣，加深学生对这一节的理解。在学生的答案不详尽时，教师可以进行补充，以便可以更好的加深学生的记忆。以至于接下来的内容学生可以容易理解一点。通过类似方式来展示良好的德育课堂模式。提高小学道德与法治课堂教学质量。教师想要进行这种方式，就需要提前备学生，备教材，备教法等各种东西。除此之外，教师还要做详细的记录并备好教案，教师的记录需要根据教材内容及学生的实际来做。教师要提前做好上课时要讲得内容及讲课形式，要做到每节课都“有备而来”，尽可能提供给较丰富的讲授形式。并在课后写好教学后记。
2.3提高师资力量——教育科研水平拥有新提高
针对专业基础差、师资力量欠缺问题，学校可以一方面加大力度招募拥有专业基础的德育教师，另一方面统一培训学校现有德育教师，加大其德育专业知识掌握。在教学上，鼓励教师有疑必问，不拘泥于所谓的面子，鼓励教师多进行教学中的良性互动，鼓励教师多去其他教师的德育课堂听讲。通过这种深入的交流，教师的教育教学理论水平会有质的提高。最重要的是，教育科研活动的提高，不仅可以让教师得到迅速成长，同时也会促进学生的发展。
例如在教学工作，教师要学会好好利用自己目前拥有，目前可以得到的各种教学资源，反复听其他教师的课堂，在这一过程中摸索出精彩的教学方式。教师可以采用分合协作的方式，这种方式即有利于老师之间的优势互补，又可以照顾到各班的实际的情况，从而提高道德与法治的课堂质量。在这一过程中，教师要时刻回顾，反思并记下自己执教时的不足并加以改正。还要记下学生学习中教师自己所注意到的学生的好的方法和他们的疑问，总结出学生不容易理解的地方。这些东西都是教师所拥有的的第一手资料，在教学过程中，教师的这些总结会在今后改进课堂教学和提高自身的教学水平这一方面有意想不到的作用。在教学过程中，教师也可以搜集一些在教学过程中遇到的难题并抽时间讲给学生听，让他们明白知识的来源，服务的对象，通过问题情境的方式来激发学生的学习兴趣。让学生能主动学习，鼓励学生做学习的主人，而不是做学习的奴隶，鼓励学生在学习中发现乐趣，在学中收获知识，从而提高教学效果。
【结束语】综上所述，要想小学道德与法治课程的教学质量得到提高，营造良好的德育课堂氛围必不可少，展示良好的德育课堂模式并提高师资力量。在总结成绩的同时，教师要不断反思，不断创新，不断实践，不断发现问题并解决问题。在这一过程中，教师要以创新谋求发展，意识到反思与创新的的力量，注重学生全面发展，坚持“以人为本”。只有这样，小学道德与法治课程的教学质量才能稳步提高，才能尽可能培养出多的拥有良好德育素质的国家栋梁。
【参考文献】王帅帅.浅谈如何提高小学道德与法治课程的教学质量[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):191-192.
唐敏琪.应用多种教学方法，提高小学道德与法治教学质量[J].科幻画报,2020(08):135.