杜丽萍
成都市双流区棠湖小学 四川省成都市双流区610200
摘要：小学道德与法制是教学体系中重要的组成部分，是提高学生品德素养和法制意识的重要途径，同时也是培养学生树立良好行为习惯的重要科目。基于此，教师在教学过程中要转变传统的教学观念，积极创新教学方法，提高学生的学习效率和学习质量，保证课堂教学的有效性。本文以实际教学为背景，阐述小学道德与法制课堂教学有效性的策略，供大家参考借鉴。
关键词：小学；道德与法治；教学策略
引言：
小学生是祖国的未来，提高小学生的道德素养和法律意识有助于提高我国的综合实力。要想有效提高小学生的道德素养和法律观念，就需要教师认真做好道德与法制的教学，在教学过程中，教师要秉承“以人文本”的教学理念，从学生的实际情况出发，采取小学生感兴趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，进而保证小学道德与法制课堂教学的有效性。
一、小学道德与法治课堂教学现状
目前而言，小学道德与法制在教学过程中仍存在一些问题，主要表现在。第一，教学理念陈旧滞后。因为受到传统教学思想的束缚，很多教师习惯于灌输式的教学方法，在教学过程中教师占据着主导地位，学生处于被动学习的状态。另外，在教学过程中两极分化现象严重，教师对一些品行较差的学生，采取粗暴的态度，或者冷处理的方式，严重影响了学生学习的积极性和主动性，也失去了道德与法制教学的意义，影响了课堂的教学质量和教学效率。第二，在教学方法上缺乏创新。很多教师在道德与法制教学过程中，采用了照本宣科的教学方法，根据教材上的内容对学生进行指导，忽视了教学方法上的创新，使得小学道德与法制教学流于形式化，实践性不强，导致学生理解的不深入，同样也影响了小学道德与法制课堂教学的有效性。第三，教师没有发挥示范带头作用。在教学过程中，教师没有严格要求自己，没有为学生树立榜样的作用，导致课堂教学效果理想[1]。
二、小学道德与法治课堂有效教学策略
（一）注重提升学生的兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是趋势学生不断探索学习的主要动力。所以，在小学道德与法制教学过程中，教师要采取行之有效的教学方法激发学生的学习兴趣。教师要认识到，道德与法制知识并不仅仅局限于教材上的内容，与学生的日常生活联系的也十分紧密，而且，道德与法制教学并不是语文数学那样注重思维的严谨性，道德与法制更注重学生的理解和感悟，以此来提高学生的道德观念和法律意识。因此，教师在教学构成中可以融入一些趣味性的原则，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习人教版道德与法制《安全记心上》这节内容时，教师就可以将课堂的主动权交给学生，让学生来说一说，我们生活有哪些不安全的因素。
经过教师的引导和启发，有的学生说道，过马路要走天桥或者人行横道，否则很危险；有的学生说，在出去玩的时候，最好有家长陪同或者不要离家太远，否则很危险；还有的学生说，如果遇到能力强的人向你寻求帮助最好拒绝，否则也很危险，甚至还有的学生说道，一个人在家的时候，如果有人敲门一定要问清楚人的身份再开门，否则很危险。通过教师的引导和启发，学生充分发挥了作为教学主体的作用，通过聆听和发表意见的方式，完成了本节内容的学习。最后，教师需要对学生提出表扬和鼓励，以此来保持学生的学习热情，保证学生的学习效率和学习质量。
（二）注重关照学生的生活
从本质上来讲，小学道德与法制与学生的日常生活息息相关，因此，教师在教学过程中，可以采用生活化的教学方法，并且在教学过程中秉承“以生为本”的教学原则，关心和爱护每一位同学，拉近师生之间的距离，让师生之间形成无话不谈的亦师亦友。另外，教师还需要针对学生的不同情况，展开有针对性的教学活动，以此来保证学生的全面发展的进步。例如，在学习人教版道德与法制《不一样的你我他》这节内容时，教师就可以让学生说一说自己身上的优点，也可以说一说同学身上的优点，甚至可以说一说教师身上的优点，以此来让学生正确认知自己和同学，拉近同学之间的友谊。在这个过程中，学生能够认识到自己身上的优点和缺点，能够发现同学身上的闪光点，彼此互相学习、互相促进。教师通过这样的教学方法，引导学生树立正确的交友观，正确认识周围的人们[2]。
（三）注重改进教师的素养
教师在教学过程中扮演着重要的角色，不仅是学生学习路上的引导者，更是学习的榜样。在小学道德与法制教学过程中，往往教师的道德素养水平直接决定着学生的道德素养的高低。一位知识渊博、品德高尚、积极奉献的教师，能够为学生树立良好的道德榜样，引导学生潜移默化地对教师的行为进行模仿，以教师的要求标准去要求自己，这样一来，学生的道德素养和思想品德将会有显著的提升。相反，如果教师经常打骂体罚学生，不仅容易引起学生的逆反心理，学生的性格也会变得十分暴躁，道德素养水平也不会很好。基于此，小学道德与法制教学不仅要做好课堂教学，还要在日常生活中严格要求自己，为学生树立榜样的作用，发挥教师言传身教的作用，提高学生的道德素养和法律意识。例如，在学习人教版道德与法制《走近我们的老师》这节内容时，教师先可以为学生营造一个轻松愉快的教学气氛，让学生消除对教师的畏惧心理，然后引导学生说一说，自己最喜欢哪一位老师，教师吸引你的理由是什么。在教师的引导和鼓励下，有的学生说喜欢教师说话风趣幽默，有的说喜欢教师讲课的方式，有的学生甚至说喜欢教师是因为教师很漂亮。但无论是什么原因，教师都可以注意采纳学生的意见，同时，也要让学生了解教师的工作，让学生认识到，教师在课后为学生做了什么的工作，以此来增进师生之间的了解，让师生之间的沟通更加顺畅，进而保证小学道德与法制课堂教学的有效性。
结束语：
总而言之，在小学道德与法制教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生核心素养和主要的教学目标，采取有效的教学方法提升学生的道德素养和法律意识，引导学生养成良好的行为规范，树立正确的人生观、价值观和世界观，保证学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]滕永浩. 提高小学道德与法治课堂教学有效方法[J]. 神州,2021(7):171-172.
[2]刘志荣. 小学《道德与法治》教学策略研究[J]. 魅力中国,2021(5):176.