李维建
江苏省泰兴市新街小学 225474
摘要：随着新课改理念的不断不深入，素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，同时也增加了体育教学在教育教学中的比重。在小学低年级体育教学中，多数学校以学生体能运动和球类教学为主。其中足球教学在低年级体育中备受关注，足球运动不仅可以增强小学低年级学生的身体素质，还在足球项目运动中培养了学生团结合作的精神。但是，目前我国小学低年级的足球教学还存在一些问题，使低年级学生缺少一定的兴趣度，导致足球教学在体育教学中很难顺利展开。
关键字：小学低年级体育；足球教学；足球兴趣教学；有效思考策略
引言：小学阶段是培养学生形成良好身体素质的关键时期，学校和家长都非常关注孩子的身体健康，所以越来越重视学校中的体育教学。由于我国国民非常热爱足球运动，所以小学将足球教学引入到体育教学中，从小培养学生的体育素养，促进学生全面发展。但是，由于部分教师的教学方法单一，在足球教学中缺少趣味性，难以激发学生对足球的兴趣，阻碍了足球教学的发展。由此可以看出，增强足球教学的趣味性是目前小学体育教学的主要任务。
一、小学体育足球教学意义探究
1、有利于培养学生的变通能力
由于足球这项体育运动在教学实践中需要学生的灵活多变，同时需要反应敏捷，小学体育教学中培养学生的足球运动兴趣，使得学生能够不断适应足球场上的变化情况，并能够针对实际情况做出应对举动。足球运动需要队员的行动敏捷以及反应迅速，精神需要高度集中，并及时根据球的方向做出判断，这样的足球运动兴趣培养也能够为学生在其他学科的学习中带来优势，帮助学生更加专注注意力，并且能够在学习中具有一定的变通能力，对于学生的全面发展具有促进意义。
2、有利于增强学生体质
学校中的体育课开设的目的就在于增强学生的身体素质，让学生能够在学习之余在身心方面都得到良好的发展。足球多人配合式的进行过程有助于学生提升在长跑、反应能力、身体对抗及团队协作等方面的综合能力。足球教学的顺利开展需要依赖于小学阶段学生所具有的良好身体素质。因此教师可适当根据学生的年龄段所应掌握的基础技能进行足球专项技术的训练。这样不仅能保证学生的身体素质得到加强，还可以进一步提升学生对于学习足球的兴趣。
3、有利于增强学生的团队意识
集体性活动是足球运动的一大特征，要求队员间彼此协作、配合队友之间彼此信任和帮助，相互合作，学生在足球运动中能够了解到团队之间配合的重要性，提升自身的团队意识以及团队精神，在运动中能够为他人创造便利，体现出足球运动的精神内涵。学生在进行足球运动中能够增强自身的集体信念感，了解到集体力量要大于个人力量。学生在进行足球运动兴趣的培养中也会坚定自身的信念，促进与同学之间的交流，将团队意识以及团队精神融入自身的成长阶段，使其能够成为自身的一种优秀品质，对于学生的全面发展具有重要意义。
二、培养学生学习足球兴趣的措施
1、增设趣味性足球比赛活动
小学生正迎来身心发展的快速阶段，教师要根据这一阶段学生的身体发育状况设定具有针对性的足球训练项目。对于之前从未接触过足球的学生可先从简单的基本足球技能入手。例如通过简单的颠球、传球等，让学生充分熟悉足球运动的基本形式并在多人协作配合的过程中以小组为单位将理论知识和实践操作进行融合。教师可先组织小规模的足球训练，以五人制为标准对学生进行分组式训练。
比如，同学配合的足球传球，运球，颠球，射门比赛等。通过这些趣味性活动和小游戏既可培养学生在足球运动中的兴趣度，也可让他们快速的熟悉和接受足球的赛制和规则。让充满趣味性的竞技活动能够充分迎合小学阶段学生的内心喜好。即便是那些平时对足球缺少关注的学生群体也有可能因为这些具有趣味性的活动而萌生对足球的喜爱之情。
2、将游戏融入到足球教学中
足球游戏的合理运用能够让小学生饱满的精神状态投入到足球教学中个，老师在开发足球游戏时，可以结合具体的教学内容展开，有利于帮助学生掌握专项技能，同时针对学生的喜好设计一些专项的练习环节，充分调动学生的运动积极性，培养他们对足球的兴趣，消除疲劳，这样才能显著提高教学效果。
比如要让学生学会足球运动中重要的踢球射门，我可以准备颜色各异的桶，让学生根据我发号的施令，将足球踢到相对应颜色的桶里面。这种简单的游戏形式，能帮助学生提高射门的准确性。
3、学校和家长的积极配合
小学足球教学趣味性的增强加，有利于帮助小学生缓解日常学习中的负面情绪，调整其心态，使小学生更好地投入到其他学科的学习，有效提高其学习效果，同时还有利于学生身体素质的提升。足球教学趣味性的增强在一定程度上还需求学校和家长的积极配合。小学体育教师可以联合家长共同开展足球教学活动，邀请家长参与到足球教学活动中来，使得足球教学趣味性得到增强。在足球教学活动中可以利用“亲子模式”来开展小学足球教学，
例如，通过最佳搭档足球训练游戏，让家长和学生面对面夹住一个足球，共同向奔向终点，要求在游戏过程中不能将足球掉落，在亲子游戏过程中，学生的耐力和平衡力都得到了有效锻炼，同时还增进了亲子之间的感情，让家长更好的了解了自己的孩子，同时也让学生感受到父母的爱与关怀。足球教学过程中，通过让学生和家长做亲子游戏，一方面能够让学生在游戏中感受到足球教学的乐趣，从而对足球产生兴趣，更重要的是还有利于增强学生与家长之间的情感，这对于小学生的健康成长和学校教育教学活动的开展都具有非常重要的意义。
结束语
总而言之，足球运动受到社会的一致关注，在小学体育教学中的开展也需要注重学生学习兴趣的培养，在关注学生自身发展的同时能够对足球运动学习产生积极性，帮助学生更好地提升身体素质，增强对于足球运动的认知，提高足球运动兴趣，也能够实现教学效果的提升。
参考文献
[1]王淦.“兴趣教学法”视阙下的小学体育足球教学策略[J].科普童话,2019(24)
[2]徐祥.激发学生兴趣 提升足球教学[J].青少年日记(教育教学研究),2018(09)