韦玉
广西壮族自治区广西来宾市祥和小学 广西 来宾 546100
来宾市祥和小学东边的围墙旁，长着一棵粗壮的丁香树。每到初夏时节，树上就会绽放出一朵朵、一串串淡紫色的花朵，远远望去，那满树的花犹如一片淡紫色的云霞，又好像枝头落满了淡紫色的云雾，十里之外就能嗅到那沁人心脾的花香，而花季之后，满树翠绿的叶子也非常惹人喜爱。丁香树的两边，各有四张石凳围着一张方形的石桌，每当闲暇时，我都会坐在树下的石凳上，静静感受着独处的快乐，仰望那奇形怪状的树干，也总会给我一股无穷的力量，使我对教育产生更多的遐想……
如果把班集体比作一棵大树，那么班主任就应该是支撑它的树干，孩子们就像是一片片生机勃勃的树叶，当然其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的叶子。而作为班主任的我们，更应该用心去关爱每一个学生，针对学生的差异因材施教。只有精心呵护每一片绿叶，才能使班级这棵大树枝繁叶茂，茁壮成长，绽放出绚烂的花朵。
【 班级失窃事件教育案例】
就在一年前，班里发生了一件不愉快的事情，莹莹（化名）同学把自己价值800元的电子手表拿到学校，放在抽屉里，上体育课回来，电子手表不见了。到放晚学的时时候，她趴在桌上不肯走，一询问，原来是电子手表不见了。说实话，我当时心里很生气，在班会课上我曾多次教育过同学们不允许将与学习无关的物品带到学校，特别是一些贵重的物品如钱财、手机、电子手表之类的更不能带到学校，她还是不听话，结果出了这样的事，我留下她单独进行了谈话。还未等我开口，她自己首先承认了错误，态度挺诚恳的，说自己不该拿电子手表到学校，我点点头对她能主动承认错误表示认可，我向她了解了当天下午的一些情况，目标锁定在了下午第二节课上体育课时，班里留下的几个身体不舒服的同学，还有曾经回班里喝水的几个同学。第二天早上经过一一询问排查，排除了班里有病的同学的嫌疑，最有可能拿电子手表的是回班里喝水的同学，有大约三四个，究竟会是谁呢？我在全班召开了一次班会，在班会上我把班里丢电子手表的事告诉了同学们，请大家发言，大部分同学发言很积极，但是我此刻关注到在班里最后一排的一个叫阿龙（化名）的男同学，他表情有些不自然，在我的目光与他的眼神碰撞的那一刻，我的心里已经有了答案。同学们发言之后，我说了一段话：“我们学校每一个方位、每一间教室都安装有摄像头，老师只要想调出哪一天的视频都可以，不信，请你们看一段视频。”随即，我立刻播放同年级罗老师曾经叫学校电脑老师帮拷出的一段5分钟他们班学生早上进教室的视频。视频里，只见同学们陆陆续续走进教室，进教室后的同学，有主动拿出书本晨读的、有交作业的、 有打扫教室的、还有两个互相打闹的……” 这段高清的视频播放到这，同学们都发出“啧啧”的感叹声，我立即关掉视频，接着给学生讲《小偷与母亲》的故事， 讲完故事，我来一段更深情地叙说：“ 老师不想去调出昨天教室里的视频，我更希望拿别人电子手表的这个同学能主动交出电子手表，并学会换位思考，如果别人也随随便便拿你的东西，你心里会好受吗？老师已经从你们的眼睛里知道了答案，我想这个同学此刻也很后悔，不该做这件事，可是他又没有勇气当着大家的面承认，没关系，你已经知道错了，这是非常可贵的，希望你能珍惜老师给你的这个主动承认错误的机会，你可以这样做，下午早点到学校，悄悄把电子手表拿回来，放到老师讲桌的抽屉里，知错就改，在老师心目中你依然是一个好孩子，老师会替你保守这个秘密。” 当同时在班上，我教育了所有的同学。
放学以后，我回到教室收拾放在讲台抽屉里的作业本，在作业本旁边，我看到了那块电子手表，下面还有一张纸条，上面是这样写的：老师我知道自己做错了，我很害怕你会当着同学们的面批评我，所以不敢拿出来，现在你真的会替我保守这个秘密吗？没有署名，但从字迹上能看出与我心中的答案完全相符。当时我的心情特别高兴，不为别的，只为这个孩子能主动承认错误。我想经过这件事之后，阿龙应该再也不会拿别人的东西了，这也许会对他以后的人生道路都有很大的帮助吧！
第二天我当着同学们的面把电子手表还给了莹莹同学，并告诉那个留纸条的孩子，这个秘密永远藏在了老师心里，其实在我心里这样的秘密已经藏了好几个。
事情并没有结束，电子手表是找到了，这件事也是一个绝好的教育学生的机会，教育了全体学生固然重要，莹莹同学也应该在这件事中受到更多的教育，就用这件事当作引线，我对她进行了思想教育，她知道自己有错在先，表示以后不再带电子手表到校，一定好好听老师的话，努力学习！在以后的一段时间里，莹莹用行动向我证明了一切，学习踏实认真，很努力，成绩也有了很大的进步。那个拿电子手表的阿龙同学呢，表现得也相当的好，学习进步很快，恢复了以前的开朗。
【教育策略】
一、教师的态度要平和
由于班级失窃事件往往具有突发性，有的教师一经发现就愤怒不已，极易做出蠢事。这样到头来无论是丢东西的学生还是拿东西的学生，心里都会很怕，尤其是拿了东西的孩子心里非常害怕，更不敢主动认错，反而事情就更僵了，以至于无法实施教育，错失教育的良机。这样只能说明教师的莽撞，缺乏教育艺术和教育机制。因此，班主任对待这样的事件就不能简单粗暴，应该先给自己一点时间，把自己的心态调节平和，理清思路，再做处理。这样既给了教师思索对策的时间，也可能形成一个自我反思的机会。
二、教师的心境要宽容
小学生的思想还很不成熟，犯错误是不可避免的，但是他们的内心里一直有着一颗向善的种子，“信任与爱”才是这颗种子不断成长的力量。在处理班级失窃案件中，这样的原则是不能变的。因此当班内出现了类似的事，采用“道德感化”的策略应为首选。案例中对待拿东西的学生，我没有严厉的斥责，而是换了一个角度，给予他的是帮他找到另一个途径，鼓励他主动承认错误，对他予以更多的是感化与帮助，并告诉他为他保守秘密解除了他心里的压力，使他在心灵深处得到触动，继而反思自己的错误行为，引导他找到正确的方向，实现了思想教育的升华！
三、教师要保护好学生的自尊与隐私
在实施“道德感化”的策略中，一定要以尊重学生为前提，在解决问题的过程中一定要保护好学生的自尊与隐私，教师要运用心理学的专业知识充分揣摩拿东西的孩子的心理，这个时候他们大多已经知道做错了，可是由于害怕被曝光而不敢承认错误，这就要求教师走在学生的前面，为保护好学生的自尊，铺好道路，那就是替他保守“秘密”。但各位班主任一定要说到做到，只有这样学生才会信任你，学生才会在你真诚、美好与信任的感召下迷途知返，才会在你善意的引导下走向正确的方向，才能使他们被侮辱的心灵得以净化。
【反思】
作为一名班主任，对于班里的每一位学生都要心怀爱意。当个别学生存在行为偏差时，班主任有责任有义务去教育学生把他们从迷途中拉回来。“教书育人”，“育人”更重要，对于此类学生我们还必须有计划、有目的地进行研究。作为班主任老师更要全身心去爱孩子，使犯过错误的孩子沐浴在真、善、美的道德观念中，以更有效地转化孩子。同时对班级中各种突发事件，一定要多运用教育的智慧，冷静、变通，巧妙转化，寻找到更多教育的契机，只有精心呵护每一片绿叶，班集体这棵大树才会茁壮成长，才会花开满树，硕果累累！