都锋
威海市城里中学 山东威海 264200
摘要：在初中思想品德课程教学过程中，教师巧妙应用信息技术，可以使教学内容和模式由平面走向立体，由静态变为动态,使抽象化为具体，突破了时间、空间和现实的限制。同时，也可以大幅提高思想品德课的教学容量和效果,对提高教学质量也有十分重要的作用。
关键词：信息技术；初中思想品德；妙用
前言：
随着信息技术不断发展，初中思想品德教师将其巧妙运用到课堂的教学活动中，不仅可以使教学内容更加丰富，还可以使学生的学习兴趣不断被激起。并且，使学生的综合素质得到有效提高。教师可以在依据课本内容授课的基础上，增加教学容量，不仅会让学生的学习效果更佳，还会使课堂的气氛不断增添活力。
一、有效激起学生的学习兴趣
初中阶段的学生，正处在形成正确思想、行为意识的关键时期，初中思想道德教师提高教学效果，会让学生的综合素质得到进一步的发展。但在实际学习中，一些学生的学习兴趣较欠缺，学习热情不浓厚，较难使其收获理想的学习效果。这与学生的学习兴趣，有直接的关系。这就需要教师应用有效的策略，来激起学生的学习兴趣，促进学生主动学习。应用信息技术，可以巧妙将生硬的教学内容，转化成立体、生动的影像，让学生更加直观接受思想道德的知识。教师可以充分利用这一技术，吸引学生积极融入到课堂教学中。
比如，在开展“做守法公民”知识的教学时，教师直接讲解如何去做守法的公民，就会使学生形成较重的乏味感，进而失去深入学习的热情和动力。教师利用信息技术，将社会中一些实际案例制作成课件，直观展示在学生的面前，就会有效吸引学生的眼球，使学生的学习热情和兴趣有效被激起，并充分思考教师所提出的问题，深度探索这部分知识。教学时，教师可以先与学生进行交流：“同学们，做一个守法的公民，具体应该怎样做呢？”。一些学生会说：“不违反法律法规则。”。一些学生会说：“不打架、与人发生肢体冲突。”等等。接下来，教师再导入第一部分知识“法不可违”。此时，教师可以先为学生播放多媒体课件。课件的内容是：“小勤的家庭环境较差，为了减轻父母的负担，他想靠劳动来赚取一些收入，补贴家用。当他看许多人在捡废品，而且可以赚到钱，于是他也决定去试一试。一天，他来到一处到建筑工地，发现有许多规格相等的新铁管，于上他拿了两根准备卖到废品收购站。当走到门口时，被工地保安发现，并把他送到了派出所。”。之后，教师再提问学生：“小勤为什么会被送到派出所呢？这种情况是否可以避免吗？”。就会使学生充分参与到问题的讨论中。同时，也会使学生强化法律意识。
二、有效强化学生规则意识
遵守社会规则，是初中二年级知识中，教师需要让学生重点掌握的思想品德知识，让学生强化规则意识，提高规则意识，是教学重点，同时也是教学难点。由于，其中包含的领域比较广，教师直接进行讲解，难免会影响教学效率。同时，也不利于学生充分的掌握。
对此，教师就可以充分利用信息技术，将有关的知识转化成精短的视频，制作成课件的形式，来开展教学活动。不仅可以让教学容量有效增加，还不会令课堂的教学时间过于紧张。
比如，在“遵守规则”的课堂上，主要是让学生明确规则意识，并深化对其的认识。教师就可以从多方面来搜集生活中的案例，并将其制作成课件。如，公交上的规则、旅游景点的规则、图书馆中的要遵守的规则等。开始教学时，教师可以先鼓励学生主动讨论一下：“生活中的规则，都包括哪些？为何要遵守规则？”。一些学生会说：“遵守规则是保持秩序的关键。”；一些学生会说：“在马路上不遵守规则，就会有安全风险。”。接下来，教师再播放课前准备的不同课件。使学生增加和强化对不同规则的了解。并且，导入这样一个生活案例：“公交车上，小王身边坐了一名抱婴儿的妇女。此时，小王的电话响起了，于是他大声聊起了电话。这时，旁边的抱婴儿的妇女对他说，让他小一点声音，并告诉他婴儿已经入睡。小王对此十分不满，并反驳到，接打电话是他的自由。同学们，小王的观点正确吗？公交车上的规则是什么？”。这样就会引导学生去思考，并深刻理解到规则、公德心等思想道德知识的内在含义。从而有效强化规则意识，并提高学习效率。
三、使学生更好接受德育教育
初中阶段，是对学生进行德育教育的关键时期。初中思想道德教师，开展同时，也会让学生受到德育教育。但仅凭教师直接讲解，显然会让教学效果不够生动，学生学习的效果也会有直接的影响。而教师将有关的教学内容，制作成微课形式，来引起学生的深度思考和感悟，就会使教学效果明显提高。并且，也会让学生更好受到德育教育，使其拥有优秀的品行。同时，也会让教学过程更加具有活力，使学生喜欢上思想道德课。
比如，“社会生活讲道德”这课的知识中，包含“尊重他人”、“以礼待人”、“诚实守信”三部分知识。为了强化学生对此部分知识的认知和感悟，教师就可以提前将三个部分的知识，分别制作成三个微课件，并以案例的形式展现出来。开始教学时，教师可以先提问学生：“生活中，当我们尊重别人，别人也会尊重我们。那么尊重具体是指什么呢？”。并且，为学生播放第一个微课件。之后，再对其进行总结。就会使学生深刻认识到：“尊重就是要积极去关注并重视他人，设身处地为他人着想……。”。接下来，教师再提问学生：“什么样的行为，才是以礼待人呢？生活中有哪些具体的事例呢？”。以此来引导学生深度思考。一些学生会说：“遇到同学、朋友、师长要主动去与之问好。”；一些学生会说：“借别的物品，归还要说‘谢谢’。”。接下来，教师再对学生加以表扬，并播放第二个微课件，就会使学生形成深度的理解。与此同时，学生也在无形中，接受了德育教育，使学生的思想品德更加优秀。
总结：
信息技术是教师比较青睐的一种先进教学技术，通过此技术的妙用，不仅可以使教学的力度更深，还可以使学生乐于学习此门课程，对其中包含的思想道德知识有更深刻的认知和感悟。同时，也会让学生的学习热情和兴趣不断加深，有效促进教学质量的改善。
参考文献：
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