陈娅丽
云南省宣威市西宁街道第二小学 655400
摘要：班主任是学校中全面负责全班学生的思想、学习、健康和生活的老师，是班级的组织者、领导者和教育者。在学校资助工作中，班主任也是重要的协调者和执行者。班主任要提升自己的业务能力，做好审核把关工作，帮助学校开展资助工作，关注贫困生的心理健康和生活状况，提升资助工作的质量，充分发挥资助工作的育人功能，促进学生的身心全面健康发展。
关键词：班主任；工作；提升；资助；质量
随着社会的发展，我国越来越重视培养学生的身体心理素质。学生是祖国的希望，是祖国的未来，学生的身心健康关系着亿万家庭的幸福，决定着国家的未来。在学校开展贫困资助工作时，班主任要充分发挥自身的工作优势，按照德智体美劳全面发展的要求，开展班级工作，把学生培养成有理想、有文化、有纪律、身心健康的公民。
一、提高班主任资助工作能力
班主任在学校贫困资助工作中的作用非常大，班主任在学校的贫困资助工作中是主要的落实者和执行者；班主任要完成学校领导安排的资助工作，负责国家助学金的政策宣传工作。
通过对当前班主任的贫困生资助工作调查研究发现，部分班主任的贫困生资助工作完成的并不是很好，他们只是机械地按照资助政策进行工作，没有深入了解资助工作的性质、目的和意义，对于受资助人员的条件不很清楚，导致资助工作无法顺利开展，甚至造成一些真正需要资助的学生无法真正享受到资助，而且一些受到资助的贫困生无法及时排解心中的不良情绪。没有很好的完成贫困生资助工作，无法正确发挥资助工作的育人功能。
班主任作为班级的管理者对于整个班级和学生来说都是非常重要的。小学生的身心发展还未成熟，需要小学班主任对学生起到好的引导作用，学校领导要重视班主任的各项能力培训，以促进学生的健康全面发展。[1]学校领导要加强对班主任贫困生资助工作的指导和培训，让全校班主任正确了解党和国家的贫困生资助政策，让他们熟悉资助工作的细则，真正的帮助需要资助的贫困生。与此同时，学校领导要培养班主任的心理辅导能力，使班主任能够及时有效的帮助一些有异常心理状况的贫困生，为他们解决自卑、焦虑、自我否定的心理困难。充分利用班主任的工作优势，发挥资助工作的育人功能，保证小学生的身心健康发展。
二、辅助班主任调查学生家庭条件
在小学教育中，对家庭经济生活困难的学生进行资助是一项艰巨的任务，对于贫困小学生顺利接受教育有着重大意义，但是在当前的家庭经济生活困难学生的资助工作中，存在很多问题急需解决。作为班主任，一定要做好本职工作，加强对学生的关注力度，做好贫困生的心理辅导工作，帮助贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任是学校与家庭联系的纽带，是学校中最了解学生家庭情况的教职工。学校的学生来自不同的家庭，各个家庭之间存在很大的差异，学校领导要配合班主任落实对学生家庭条件的调查，要为班主任创造条件去梳理学生的家庭经济情况。面对不同的学生，班主任在开展贫困生资助工作时，要从学生的实际出发，实事求是。[2]每学期班主任都会进行家访，要根据自己的家访记录，去观察学生的家庭生活状况，对学生的家庭情况进行初步的了解。学校要为学生开设申请贫困资助的渠道，把各班级的申请结果发给班主任，让班主任去落实，确定真正需要资助的学生名单，以帮助班主任更好地开展贫困资助工作，提高资助工作的质量。
三、加强对贫困生的心理干预
随着社会和教育的共同发展，社会和家庭已经越来越关注学生的心理健康问题，班主任要科学展开心理健康工作，维护小学生的心理健康。[3]部分贫困生受自己家庭情况的影响会产生一些消极的心理情绪，如，自卑、焦虑、失落等不良情绪，对人际关系很敏感，经常躲避一些集体活动。小学生的年龄较小，生性活泼好动，顽皮淘气。但是，俗话说“穷人家的孩子早当家”，本该无忧无虑快乐享受童年的年纪，却因为困难的家庭生活，变得懂事。有一些贫困生会不跟家长表达自己的需求，学校一些需要花钱的活动都会主动放弃，甚至自我封闭。作为班主任，要加强对这些孩子的关注力度，帮助他们从自卑的状态中找到自信，正确认识自我。
贫困生资助工作，不仅仅是要改变贫困生的学习条件，重要的是正确的引导学生的心理健康发展，教会贫困生自强自立的良好品质，让他们能够早日摆脱贫困的生活，使贫困生实现经济脱贫和精神脱贫，帮助学生形成正确的人生观和价值观，充分发挥资助工作的育人功能，促进学生综合素质的全面发展，提高资助工作的质量。
综上所述，在学校的贫困生资助工作中，班主任有着重要的价值。班主任要积极参与学校开展的贫困生资助工作培训，深入学习各种政策制度，把握好贫困生资助的度，在帮助学生解决生活困难的同时要重视对贫困生的心理辅导，引导学生的身心健康发展。作为班级的管理者，班主任要积极利用各种平台向家长和学生宣传国家的贫困资助政策，使得每一位学生和家长都能够正确的解读党和国家的政策，帮助真正需要资助的学生，提高贫困生资助工作的质量。
参考文献：
[1]张彦礼.小学班主任工作困境及对策探究[J].考试周刊,2021(35):163-164.
[2]周巨敏.小学班主任工作中存在的问题及改进措施[J].家长,2021(12):28-29.
[3]巨芳兰.小学班主任开展心理健康教育的策略分析[J].考试周刊,2021(36):3-4.