马荣新
新疆生产建设兵团第一师二团中学 843009
摘要：随着时代的发展，人们对于美育教育的重视程度也在逐步的提高，以往的美术教育模式已经无法满足当代的学生对于美术学科的需求。随着Steam教育的不断扩大，小学阶段的美术课程，势必要进行改革的。下文中主要以小学美术的教学为主要的探索对象，把目前阶段Steam教学模式加入到该课程中，尝试打破以往的教学束缚，为现阶段的美育教育奠定基础。
关键词：Steam教育理念；中小学美术；探索研究
引言：
目前社会已经成为了一个创新的时代，所以，在教育方面也要进行创新改革。让学生开发智力，开动脑筋，提升全面素养，这已经成为了现阶段教育的主要目标。美育教育在目前阶段受到了教育部门的重视，并且以自身的独特性，被广大课堂借鉴参考。
一、与传统文化的结合，贯彻Steam教学理念
我国的传统文化是在经过历史的变迁后，留下来的精髓，在传统文化中，可以看到古人的智慧。新课改的背景下，国学受到了很多人的重视，这让我们意识到，经典文化会改变国家的文明脉络。在美术的教学过程中，通常会给学生们展示一些经典的国画作品以及书法类的作品，但是在一幅作品中，如何让学生们感受到传统文化的精神呢？在进行国画以及书法的鉴赏时，可以扩展到对联、年画、古文等的鉴赏，在对民族服装进行鉴赏的时候，也可以加入民族遗产以及民族风俗，此外，还有其他一些以美术为载体的传统文化。比如，在进行教学过程中，可以邀请各科老师进行综合授课，比如历史老师和国学老师的联合授课，这就让学生对美术背后的历史文明以及所在的时期，有了更深的了解，这样有助于学生对作品有一个更好的理解。比如说在进行中学美术湘美版“长城”这一节内容时，老师可以向学生们展开提问，这么宏伟的长城是如何构建出来的？是谁建立的？他为什么要建立长城？这些提问都可以让学生对长城有更深刻的认识，在对长城有了一定的了解后，就清楚应该从哪里下手来对长城进行鉴赏。此外，老师还可以对这一节内容做一个延伸，可以讲一些我国其他地区的名胜古迹，让学生在对比中，对各个建筑的特点有更深刻的印象，由此也对我国的文化遗产有了更深的感情。假如说，古代文物可以说话，那么美术就是文物的语言。要继承和发扬我国的传统文化，就要从小学生做起，小学阶段是九年义务教育的最开始部分，在小学中实施传统文化的课程非常重要。现阶段的小学生对于我国的传统文化意识浅薄，在日常生活中，可以接触到的传统文化非常少，针对这种情况，我们可以把美术当成一个传播传统文化的契机，在进行教学的过程中，要贯彻Steam教学理念，由此展开新型的美术课堂[1]。
二、美术课程与自然界的结合，实现Steam教学方针
美国的一名作家，曾经在一本书里提出：儿童的自然缺乏症是目前阶段全球都在犯得一个通病。对于自然的远离，会对儿童在感官以及审美方面产生不利的影响。在教学中，课程是有局限性的，而世界是包容的，宏观的，老师在课堂上讲解的知识大多是片面的，想要学习到更多更精彩的知识，还是要走出教师，走进自然，通过对自然界的探索，最终可以得到满意的结果。
学生们可以对美术老师发出邀请，带领他们走出教室，走进自然中，去切身体会自然界的万事万物。比如在美术的教学中，学习“植物”的绘画，老师可以在备课的时候，设计出课外写生的时间安排，让学生尽可能多的接触到自然环境，在和植物进行面对面的观察时，可以感受到自然界的变化是无穷无尽的；在进行“昆虫”这一节内容的绘画时，老师可以提供更加广阔的空间，让学生们感受到昆虫的本性，由此也能感受到爱的本质；在进行“素描”这一环节时，如果在课堂上展开素描的概念的解析，那么学生们不太好理解，如果用自然界的景象作比喻，比如在阳光照射下的物体的影子，在每个时间段都会有不一样的变化，这样的解析，学生们也是听的云里雾里的，这个时候，老师需要带领学生走进自然，观察影子的变化，这样学生一下就明白了其中的道理了。
三、与各个学科的融合，体现Steam教学理念
在进行综合教学的过程中，要是可以安排不同的学科，有不同的教学小组，他们共同对课程进行设计。比如说在进行项目化教学的过程中，美术老师带领学生对建筑的造型进行观赏，这些宏伟的建筑是如何构建的？比萨斜塔那么独特的建筑又是怎么建立的？在日常生活中，其实就是对建筑空间上的计算与测量，在这样的情况下，数学与老师可以带领学生对附近建筑物进行参观，并且进行实地的测量，在进行计算测量的过程中，也就教会了学生解方程的运用，还让学生们清楚了牛顿定律以及在自然环境中，如何运用速度与加速度等。再比如，在美术进行“水中的杯子和勺子”的时候，这里面就涉及到了科学中的知识点，“筷子折了”这一节内容，主要讲解的是由于光的折射，让人在视觉上产生的错觉，接着让学生进行亲自体验，以此来加深学生对折射这一原理的深刻理解。学生们在理解了这一原理后，就可以画出美术中的“水中的杯子和勺子”，通过多个学科之间的相互配合，就可以让学生们扩展了知识面，打开了眼界，学生再遇到困难时，就知道要找专业的老师请教了[2]。
四、美术课程与信息化的结合，展现Steam理念的现代性
在以往的教学模式中，学生们学习到的知识主要来源于老师的讲解。但是在目前大数据的时代，老师不再是学生们获取知识的唯一来源了。依据教育部门的相关规定：在条件允许的情况下，要研究出信息技术在Steam教学模式中的运用。Steam这一教学理念更符合当代社会对于人才的需求，在大数据时代的背景下，老师不能再使用以往的教学模式了，要对目前阶段的教学模式进行研究，依据学生的实际情况，找出适合学生们的教学方式，比如说多媒体教学、翻转课堂的教学模式等，以此来提升学生的学习效率。多媒体教学是目前阶段运用的最广泛的一种教学模式，多媒体的出现，也提升了学生的积极性和自主学习能力，也培养了学生的创新意识，学生在学习过程中，养成了数字化学习的习惯。在美术教育Steam理念背景下，可以把信息技术中的人工智能，引进到课堂，这样更符合开放性课堂的建立，同时也促进了学生的全方面发展。
总结语：
以上就是在Steam教育理念的背景下，中小学展开的美术教学中有关学生创造力的培养策略。Steam教学模式应当以传统知识为基础，展开全方位的学习，把各个学科融合在一起，为现阶段社会培养出全面性的人才。
参考文献：
[1]魏巍.STEM教育理念下的小学美术课堂多元学科融合[J].小学生(下旬刊),2021(02):76-77.
[2]张晓.STEAM教育环境下的小学美术跨学科融合探究[J].参花(下),2021(01):95-96.