罗鲜英
湖南湘潭湘乡东方红学校 411400
摘要：在小学阶段的教学中，写作能力是应当着重培养的能力之一。语文是小学学习过程中的基础学科，所以在语文学科的教学上，不仅承担着为学生建立学科素养的任务，也要担负起帮助学生锻炼综合素质的责任。作文在语文教学中，一向是重点和难点，所以在小学的作文教学中，可以采取生活化的教学方法，从学生熟悉的空间和角度出发，通过形式的转变，帮助学生更快地进行协作能力的锻炼。
关键词：小学语文；作文；生活化教学
引言：生活化教学的方法不仅在语文教学的过程中有着非常重要的作用，在其他学科的教学进程里，也有着高效的体现。生活化教学的方式主张教学，从生活出发，通过利用学生所熟悉的场景和学生所熟悉的事物进行延伸性的教学。这样的教学能够让学生更有参与感和体验感，不仅能让教学的效果达到事半功倍，也可以让学生更利于接受对所学习的知识，有更加深刻的记忆度，对小学阶段的学生而言，这样的教学方式更能够帮助他们学习基本的写作能力。
一、生活化教学方法基于小学生的重要意义
小学是学生进入系统化学习的初级阶段，在这样的学习阶段中，由于在年龄和心智上发展的差异，学生对于一些比较复杂的知识，很难理解，所以在教学过程中就应当分解为更加简单和更加容易理解的方式和板块，向学生进行相应的讲解。语文科目的教学在小学的众多科目中处于非常重要的地位，因为语文科目不仅关系到了学生的语文素养锻炼，更关心到了学生的语言能力表达以及个人的综合素质。语文学科的教学，无论是从学生的能力培养方面而言，还是从试卷得分而言，写作能力都是必不可少的培养方向之一，所以在教学过程中，应当针对于小学语文作文能力的方向进行更加有针对性的锻炼。
生活化的教学方式，在教学的过程中，从生活化的场景出发，以学生日常生活中常见，并且熟悉的情景作为写作的限定，这样的教学方式更有利于学生接受，而且在学习过程中也不会有突兀感和难以理解的情况。面对这样的教学现状，生活化的教学方法能够给学生很多的启发，一些生活中的场景，以及在生活过程中的事件，都能够激发学生的创作灵感和创作兴趣，通过这样的方法，能够让学生在写作的过程中言之有物，也能很好地避免无事可写的教学情况。从生活的角度出发，利用生活化的教学方法对学生进行小学作文写作能力的培养，基于学生和基于教学样态设计而言，都是非常值得采取的方式。
二、小学语文作文生活化教学的策略探究
（一）充分利用课堂教学
在学生写作能力的培养过程中，课堂教学的时间要充分的利用，在牲口化写作情景的设定之下，可以让学生根据课文中所涉及到的内容进行相应的写作创作。
比如在课文的“为中华之崛起而读书”的课时教学中，可以让学生根据课本的内容以及在课程中所受到的启发，或者是从文章的主题出发，进行相应的写作锻炼，这样的课堂内容为学生的写作提供了素材和相应的情景。在写作的过程中，可以为学生设定相应的家国情怀为主题的写作方向，要求学生饮用课文中所学到的内容，以及生活中所接触到的事件。在写作的过程之中让学生通过作文的内容设计突出家国情怀的主题，这样有针对性和训练性的写作，能够帮助学生建立起良好的意识。在训练的过程中充分的利用生活中所接触到的人物和事件，有利于培养延伸写作能力，同时这种教学方式也适用于其他主题作文的写作和培训。
（二）激发学生的好奇心
从写作的角度出发，学生的作文灵感以及作文所选取的主题是非常重要的。通过生活化的教学方式，能够帮助学生发现生活中的一些细节，并通过这些细节进行相应的作文写作，通过这样的方法，可以使学生的作文能力有所进步。然而，想要让学生能够通过自主的判断和选择对生活中的一些情景加以利用，首先要激发学生的好奇心和学习兴趣，在好奇心的引领下，能够让学生自主地进行相应的探索，比如生活中的一些细节，如果学生没有对这个细节有好奇意识，就很难对这些情景加以深入的研究。所以在教学过程中可以适当的激发学生的好奇心，比如从学生可以接触到的校园生活出发，让学生通过对校园景物的观察，或者学生学生在路途中所遇到的风景等等，通过这样常见场景出发，锻炼学生的对于细节场景的描绘能力。
（三）客观评价给予鼓励
通过生活化教学方法对学生进行写作能力的训练，同时，教师也要根据学生的文章给予客观的判断，比如在学生的创作过程中，就可以发现对于生活化的细节描写是不足的。面对这样学生比较弱项，而且需要在教学过程中加以提高的方向，应当在课堂上向学生加以纠正，通过生活化的场景和模式对学生进行有针对性的作文训练，同时也要进行有针对性的辅导和纠正，相对细致的评语可以让学生更加直观的进行修正。
（四）非限定主题作文
在写作训练的过程中为了使学生能够充分的发挥自主思考，在布置的过程中应该给予学生非限定的主体。让学生从自己生活化的场景出发，比如日常的上学路上遇到的人或者发现的小事件。从生活中细节化，表面化的小事件出发，让学生通过自己语言的描述使事件呈现在文章中。这样接近生活的生活化表达方式给予学生更多的思考空间，对于主题和写作方式都没有过多的限制能够让学生充分发挥思考能力，实现作文教学说好话的效果。
结束语：在小学语文的教学过程中，写作能力是非常重要的。利用生活化的教学方式对学生进行有针对性的培养，能够激发学生的学习兴趣和写作能力的系统化发展，在教学过程中是非常值得采取的方式之一。
参考文献：
[1]黄凌燕.探究生活化教学在小学语文作文中的应用[J].新作文(语文教学研究),2020(12):95-96.
[2]杨世玲.小学语文生活化作文教学策略探究[J].新课程教学(电子版),2020(23):77-78.