詹福源
福建省龙岩市西安小学东园校区 邮编 364000
【摘要】在学习方面，小学生们的注意力都不够集中，这对于他们的学习影响还是比较大的，为了让他们在学科学习方面具备高度的集中意识，就需要教师想一切可利用的，发挥教育的实际意义和重要性，吸引他们的目光，让他们进入到学习之中，学习到科学知识，武装他们的头脑，让教育开花和结果，下面会重点研究如何提升低年级孩子注意力的方法。
【关键词】小学低年级、科学教学、集中注意力
【正文】低年级学生在思维发展方面和行为能力上都被受限，为了快速解决他们的学习问题以及行为不端正的问题，教师需要结合实际课程内容，利用游戏教学法和其他方法，让学习变得有趣，让他们的注意力被集中，感受到科学学习的快乐。
一、常规训练要明确
低年级学生总体上来讲，一些课堂纪律遵守情况还是比较好的，但是保不准会记不住，教师就需要时时刻刻利用训练来规范大家的行为，这是集中注意力的方法之一。需要在上课之前，教师明确规矩，让大家井然有序进入课堂学习，哪些是必须做，哪些可以不做，明确一切要求，才能让大家都处于和谐的环境之中。例如，学生在小学科学课堂上，该做实验的时候，像是课程内容“观察叶子”上，实验中需要用到放大镜，教师就需要告诉学生，该保持怎样的行为才是正确的，才不会损坏仪器，利用语言去督促他们，利用语言让他们明白自己的行为，这也会集中他们的注意力，另外对于课堂纪律，教师要每间隔一段时间组织教学，表扬好的孩子，来带动不注意听课的孩子，让他们明白在课堂上该保持怎样的状态，经过教师的提醒，会让课堂学习效率有保障，甚至也会让他们积极认真参与课堂内容学习。除了这些，在课堂上教师也需要有意识和责任，去训练他们对科学知识的掌握，利用不同的小问题将他们集中起来，让他们积极参与思考，动用他们机智的小脑瓜，让他们的大脑被运营起来，慢慢训练他们参与思考，到后来就会懂得自己思考问题，学会把不会的事物提供给教师，让教师帮着他们解决问题。
二、游戏教学常应用
游戏是低年级学生最喜欢的方式，在学习过程中也是不可或缺的，利用游戏来带动他们得学习热情，也通过游戏来让课堂变得更加轻松，当他们处于一个轻松舒适的环境中，他们的学习注意力也就会比如集中起来，所以说这种方法对于教育而言，是非常有利的，教师就必须要利用一下，像是在学习内容“起点和终点”，教师可以将学生带进操场，为她们组织一场竞赛，看哪一组的选手跑得快，当他们自由地在操场上奔跑，他们会被释放，记得记录他们的情况，然后组织他们进入课堂，利用这种方式来引入到知识点，让他们了解起点和终点，为了让他们更加集中注意力，在课堂上还可以引入游戏，让他们运用刚才已经学习过的知识，开始游戏，游戏引入必然会刺激他们参与的欲望，在体验游戏的环节中就已经集中他们的注意力了，不知不觉就已经完成了学习任务。
总之，游戏教学是值得大家选择的，将游戏和注意力连接起来，让学生在体验游戏的过程中学习到丰富多彩的知识，即玩乐又认真学习，真正做到玩乐和学习两不误，最重要的事也集中了大家的注意力，让原本枯燥的科学理论知识学习，变得有趣，也让原本注意力不集中的学生得以改变，更让科学课堂氛围变得和谐，学习进度也会越来越快，学生接受能力也会有所强化。
三、竞赛活动多开展
好胜心理是这个年纪孩子的鲜明特点，教师就可以利用他们的好胜心理来帮助他们集中他们的注意力，看似他们之间没有任何的联系，但是完美利用一下就会出现强大的效果，没有任何关系的事物被利用起来，也会产生有利的影响的，在学习过程中教师可以为学生设置不同的竞赛，与科学内容相贴近，让他们感受到竞赛的精彩，又感受到科学的神奇之处，最重要的事当他们进入到竞赛，他们的状态必然会改变，注意力也就会被集中起来。例如教学《测试反应快慢》，教师就可以根据内容，安排“翻拍手”、“抓尺子”的竞赛，在竞赛中看看哪位同学能快速利用各种感觉器官，测试反应情况。教师可以为他们提供不同的工具，看看他们是否会发挥自己的优势，一点点攻破难题，在攻破难题的进程中，他们的注意力已经被集中起来，当他们认真研究事物的时候，教师就可以给出语言鼓励，让失去信心的学生重燃希望，一点点去探索，一点点去寻求答案，让他们完成竞赛的时候，就意味着他们胜利了，不管答案正确与否，教师都需要给出赞扬，或者是奖励，让大家意识到只有积极参与其中，就会有所收获，日后他们对待课堂也会转变态度，注意力也就会更集中。
五、媒体应用增效率
时代发展的速度总是意想不到地快，在开展教育方面也不该落入其后，更是要赶超它，追上它，这意味着让教师需要在小学科学课堂上，多多运用多媒体软件，让科学课堂被呈现，利用高科技来吸引大家的目光，久而久之学生在感叹科学之妙之际，就已经集中了注意力，也让教师的教学压力降低了一些。例如教学磁铁单元时，课堂上教师在运用多媒体开展挑战过关，每过一关发一个奖品，提高孩子的积极性和课堂的注意力，但需要注意的就是不要太过依赖，要明白多媒体软件只是辅助工具，不能完全占据课堂，运用多媒体软件，是为了丰富课堂，让科学课堂变得与众不同。例如：学习知识内容“不同材料的餐具”方面，教师可以提前找好有关于本节课程的资料，为了开拓大家的视野，也可利用动画视频来介绍这些餐具，前期可以利用图片来引起他们的注意，然后为她们抛出问题，让他们开始思考问题，慢慢进入研究，最后引出视频，观看过程中教师需要提醒大家的注意事项，利用语言来规范他们的行为，让他们处于良好的状态，通过视频的学习，他们也经认识到了丰富多彩的知识，此时此刻教师在拿出已经准备好的材料，让他们进行判断，一点点解决学习问题，最后拥有坚实的基础。过程中利用动画视频和图片，将大家的注意力已经集中一起，此时此刻为了让他们增加坚持时间，就需要利用小问题帮助，这一过程正好实现了目标。还有科学课堂要风趣幽默，教师要注意不断积累。
【结束语】不管教师所采用的方法方式是什么，最终目的都是集中低年级孩子上科学课的注意力，让他们感受到学习的乐趣，通过语言激励和信心鼓舞，让低年级孩子敢于直击问题，敢于突破自己，敢于一直保持高度的积极性，参与课堂学习，让自己的注意力被集中起来，学习才会持续下去！
【参考文献】
[1]殷乐.互联网+时代提高小学低年级学生课堂注意力的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2021(04):208-209.
[2]陈苗.小学低年级数学教学中提高学生注意力的研究[J].数学学习与研究,2020(19):152-153.