尹利春
衢州市衢江区东港小学 浙江 衢州 324000
著名音乐教师家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活陶冶情操的助长剂。”那么，在课堂教学中如何有效地激起学生兴趣呢？针对这个问题，我对《道拉基》一课的教学做了以下设计：
教 学 设 计
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境、激发情感、引导交流 师播放《大长今》画面及音乐（师穿着有韩国味道的服饰进教室）
?同学们你知道这首歌出自哪部电视剧吗？你看过《大长今》吗？喜欢她吗？
2．哼唱这首歌吗？
3、这首歌是几拍子的? (朝鲜民歌有明显的三拍子倾向,再加上不同的强弱安排,使音乐更富舞蹈性). 1、生听音乐进教室，学生跟音乐摇摆
?回答
3、生哼唱 设计意图：
由深受学生喜爱的歌
曲《大长今》入手，
激发学生学习的兴趣，带领学生用身体感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性特点。从感官上引起学生 兴趣.
二、熟悉歌曲旋律
“吸呼”律动，熟悉旋律。 ?师：老师这儿也有一种方法你猜猜看老师是用什么方法的？
2、你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？（师示范）
3、在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动，在原来基础上，教师加上几个简单的朝鲜舞动作。 1、学生举例
2、学生随节奏做呼吸律动
3、生随伴奏音乐律动 1、让学生猜目的是让学生自己发现老师的方法，并且让学生怀有一种神秘感，集中学生的注意力
2、用“吸呼”表现三拍子，恐怕学生从未玩过，再次激发学生兴趣，同时也让学生在“玩”游戏中进一步体验朝鲜歌曲的特点。
学习朝语“道拉基” ?你会说朝语吗？想学吗？师教韩语“真棒！你好，再见……”引出“道拉基”一词
?请你用“道拉基”一词跟琴声哼唱
生跟师学几句简单的韩语
生用韩语“道拉基”哼唱
?跟师学韩语这个环节，让学生的兴趣达到了空前的高涨。
?朝鲜语“道拉基”的引入更是激发了学生学习积极性，他们兴致勃勃地用“韩语”哼唱，快乐又新鲜。
三、新歌教学
聆听范唱
?“又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦让我们也跟着瞧瞧，去听听原汁原味的用韩语唱的朝鲜民歌《道拉基》”（师播放）
?师随音乐翩翩起舞
3、“好听吗？你听得懂吗？别急，翻译员阿姨已经帮我们翻译好了，让我们听听用中文演唱道拉基的味道”。 生聆听回答 师随歌起舞让学生近距离感受到了朝鲜歌舞的魅力，为后面的学习作好了铺垫。
歌词学习
1、“你看到了吗？今年山上是怎样的情形，人们的心情怎样？从哪里可以看出来？”
2、教师组织学生用欢快的情绪齐读歌词。 1、个别学生反馈
2、生朗读歌词
让学生了解这首歌曲的情绪
难点解决 1、师：“快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！”（教师范唱难点句）教师引导
?什么道拉基让我这么难过？解决乐句“因为你长的地方叫我太难挖”。
?小朋友，你听出来了吗？她们挖桔梗时会发出什么声音啊？我们也来哼一下,让我们加上朝鲜舞来试试看。 ?学生用高兴的情绪演唱这一句
2、生加动作跟师唱 教师在这里设置一定的情景，在发挥学生想象力的基础上进行难点句的纠导，并结合朝鲜舞解决难点，即避免了枯燥无味的练习，也激起了学生的兴趣。
轻声跟唱
1、教师琴声伴奏
?组织男女同学演唱
?“挖桔梗比赛”当然不是比谁的动作有劲，而是看谁脸上的笑容最灿烂，那谁就是大丰收了）
学生跟唱
分男女同学唱
“挖桔梗比赛”的设计意图是让学生明白：演唱朝鲜歌曲时脸上要带着朝鲜舞的最富有魅力的表情——幸福的微笑。
四、歌舞表演
1、“劳动了一天，大家收获可真不少，瞧朝鲜族人民载歌载舞庆祝他们的大丰收了。咦，你认识她们身上背着的乐器吗？”（师简介长鼓）
2、让我们也敲起长鼓为她们的丰收庆祝吧（师用铃鼓当长鼓为歌曲伴奏）
3、“劳动了一天，大家收获真大，让我们唱起来，跳起来吧，庆祝我们的大丰收。” 1、生跟师模仿敲长鼓
2、学生分成两组，一组唱歌，一组跳舞。 加上敲长鼓的动作更能进一步感受朝鲜舞的韵味。
五、欣赏《桔梗谣》 《道拉基》这首歌还有不同版本，我们也来欣赏一下另一个版本的味道叫做《桔梗谣》（师播放） 生聆听，回答两个版本的异同点 让生感受两首曲子的速度、情绪的不同
六、总结 1、同学们，朝鲜人民勤劳善良，坚强而且乐观，老师希望你们也能象他们一样积极地面对生活，创造更加灿烂光明的未来！师播放《大长今》
2、用韩语和学生说再见（现学现用） 生听音乐出教室 让学生用刚学的韩语和师说再见，又给整堂课推向了一个高潮，在学生的一片笑声中结束了本节音乐课。
教学反思：
在整堂课的设计中，可以明显地看到教案的每一步设计都是以激发学生的兴趣展开的：
1、紧扣生活实践编学习内容
生活之中处处有音乐，生活是音乐的源泉，也是教学的源泉。音乐就是生活,学习音乐要贴近学生的生活.只有学生身边发生的事情、生活中的事情才会让他们产生共鸣,才会提起他们的兴趣.，如一开始我就用大家都非常熟悉和喜爱的《大长今》这首歌激起学生兴趣，果然他们一进教室就马上兴奋起来，情不自禁地随音乐哼唱起来，在与学生讨论《大长今》当中学生很轻松地了解了朝鲜族的特点。随着韩剧在我国的热播，我设计了学习韩语的环节，学生兴趣空前高涨，为后面学习朝鲜歌曲《道拉基》奠定了基础。在整节课当中，我也一直找机会用韩语表扬他们，他们觉得既新鲜又有趣，学习歌曲的兴趣更浓了！
2、挖掘“特殊语”激起学生兴趣
这里所说的“特殊语”指的是民族语言或者是外国语言，在教学当中适当的运用会引发学生的好奇心，从而激起他们学习音乐的兴趣。如《道拉基》这课，我教学生学习几句简单的韩语，你好，再见，真棒，然后引出道拉基，学生学得不亦乐乎！还有比如傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》用上“小卜少、（小男孩）小卜昌（小女孩）”。新疆歌曲《我爱雪莲花》用上“亚克西（真棒）”
3、换教学方式参与音乐实践
古人说：“在做中学学得最好”，玩中学乐中学”的方式体现了音乐教学的原则。比如这节课运用“吸呼”律动熟悉旋律的环节，原先我的设计是直接由老师问你可以用吸气、呼气来表现三拍子吗？后来我改为让学生仔细看老师是怎么表现三拍子的，学生通过仔细观察，已经把动作看的很清楚，再模仿这个“吸呼”就不用老师详细的解说了。这样既可以培养学生的注意力又可以激起学生兴趣。学生只有“动”起来，“舞”起来，才会对音乐有真正的体验和理解。在解决歌曲难点时，如“哎咳唉咳哟”我就顺势把朝鲜舞耸肩的动作加了进去，这个动作很形象地表示朝鲜人民在挖桔梗，跟旋律也很吻合，所以学生马上就耸起肩膀唱了起来。
总之，兴趣是最好的老师，学生都希望自己在课堂的时间是有趣的，有意义和有收获的。兴趣更是孩子们打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫键翅膀。引发培养发展学生的音乐兴趣是我们音乐教师的重要任务。我们要努力使他们热爱音乐，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。