杨守加
安徽省定远县站岗学校 233272
摘 要：小学语文的学习内容是非常丰富的，就有这一个比较完整和庞大的知识结构体系，朗读作为学生语文学习的一个部分，是非常重要和必要的，小学语文课程开设的主要目的就是帮助学生培养较好的语文素养，提升语言表达的能力，与此同时还可以拓宽学生视野和眼界， 有助于学生顺利的学习其他几个学科知识。朗读教学的关键在于学生本身，只有学生愿意并积极的参与朗读教学活动才可以确保他们语感的提升。
关键词：小学语文；朗读教学；语感；培养策略
在学生学习语言的过程中，朗读是必不可少的一个环节。学生通过声情并茂的朗读，不仅可以增强他们的语感，还能够他们学习和领略生活之外的事情和景象，丰富学生的头脑意识。曾经有一句名言是这样说的：行万里路，读万卷书。但是小学阶段的孩子刚刚踏入校园的大门，也没有多少人生经历，在这个时候他们只有通过朗读来领略和认识新鲜的事物，并在这个过程中不断的培养和树立正确的思维意识。在小学语文教学的过程中，语文教师要有意识地引导学生参与朗读活动，不仅能够培养他们的语感，也能够使他们不断地发现和感受语文这个科目的魅力与奥妙。
1 在朗读中培养学生语感的重要意义
在语文众多的能力当中最关键的就是语感能力，在新课程教学改革的背景下，语文教师要增加对于学生语感训练的时间，语文是一门学科语言，只有学生不断的朗读才可以高效率的培养他们的语感，从而真正体会语文学习的意义。曾经有一位伟人说过：培养学生各个方面的语感能力是语文教学的主要任务。所以小学语文教师也要把教学的重点放在培养学生的语言意识方面上来，但是现在需要解决的一个关键问题就是要采取措施来培养学生敏锐的语言感受力，通过我国语文教育工作者的研究和分析发现，学生的语感能力可以在朗读的过程中得到有效培养和提升，如此一来开展朗读教学活动是小学语文教师最关键的教学内容。
2 丰富朗读教学形式，培养学生丰富的语感
2.1 引导小学生观看相关的朗读视频
小学生心智还有待成熟，他们都是依据自己的兴趣爱好来做一些事情，也不会去考虑太多的影响因素。但是在传统的教学课堂模式下，小学语文教师并没有投入太多的时间和精力为学生开展朗读活动，传统教学模式下的朗读是无情感而言的，教师也只是把朗读看作一种简单的教学教学环节，只是在正式讲课之前自己先为学生通读一篇文章，之后再邀请几位同学进行朗读，如此枯燥的朗读形式和课堂会打消小学生学习的兴趣。
所以教师应该把握小学生的学习特性，在合理的设置朗读活动。比如小学生喜欢看电视，那么教师便可以抓住小学生的这个特点进行相应的朗读安排活动。比如小学语文教师在为学生讲解《四季》这篇文章的时候，可以提前利用多媒体技术在网络资源上查找有关春夏秋冬四个季节的优美画面，以一种图文并茂的形式让学生感受到四季的美好，并且在播放图片的过程中还应该搭配相应的朗读音频，让学生注意明天别人的朗读，学生在整个过程中将会被美妙的四季所吸引，会主动的投入到语文学习的课堂中，长此以往下去，经过耳濡目染的熏陶之后，自然而然学生会掌握相应的朗读技巧，也能够提升他们朗读的水平，与此同时培养自己的语感。
2.2 举行朗读比赛
小学生都有争强好胜的心理，语文教师也可以利用学生的这个心理，巧妙的引导他们树立正确的学习态度，并完成朗读教学活动以培养学生的语感。比如教师在讲解到《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候就可以举行相应的朗读比赛，选取一些学生当做评委为参加比赛的学生评分，再选取一些学生作为朗读比赛的选手，剩下的一部分学生就充当观众来烘托气氛，学生在这样的朗读情境下可以高效率的提升朗读的能力。朗读的关键就在于语感，“书读百遍，其义自现。”简简单单的一句话便道出了语言学习的真谛，学生只有不断的进行朗读和训练才能够真正培养语感，这是语文课堂上至关重要的教学内容，除此之外，还可以培养学生较好的语文素养，为祖国培养全面发展的综合型人才。
2.3 积极引导学生积累更多的语文材料
学生要想真正地提升语文素养，就必须花费大量的时间和精力多读和多背优质的语文材料，老师也要积极的为学生提供相应的材料，比如报刊杂志上一些优秀的文章或者是一些经典的名著中的片段，为学生安排熟读和背诵的任务。除此之外，学生自身也要积极翻阅经典的唐诗或者是名言警句，并将它们抄写下来以方便背诵。语文语感的培养是一个漫长的过程，需要小学生长期学习和积累，并在这个过程中提升语言的感知能力，从而确保朗读语感的准确性和生动性。
3 结束语
学生要想丰富自己的语文知识，就必须要坚持长期学习，如此一来才可以更加高效的理解文章所表达的含义。总而言之，广大小学语文教师要创新多样化的教学模式来吸引学生的学习兴趣，合应合理的设置朗读教学环节，确保学生的语感得到真正的培养，学生在培养语感的过程中也能够养成良好的语言习惯，成长为全面发展的人才。
参考文献:
［1］王志颖．小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨［J］．中国校外教育，2017(2):7879．
［2］毛伟霞．浅谈小学语文朗读教学的重要性［J］．学周刊，2016(33):77－78．