张丽红
广东省梅州市五华县周江镇峎头小学 514457
摘 要：阅读教学不仅是小学高年级语文中的重要部分，也是学生生活中语文素养和语言能力的奠基。在小学语文新课程标准改革的前提下，小学高年级语文阅读的教学目标和预计达成的效果都有大幅度提高。新课标要求学生不仅可以独立完成文章的阅读，还要在阅读之后可以发散思维，切身体会作者的情感变化和思想境界，并且敢于提出自己的困惑和疑难之处，积极与同学们探讨文章的美妙甚至不足的方面。所以，文章主要致力于钻研小学高年级学生语文阅读的教学方法，从而达到培养学生深入阅读文章的自主学习能力、提升学生的语文素养和阅读能力的效果。
关键词：小学语文；阅读教学；高年级
1引言
随着课标革新，小学高年级学生的语文阅读教学应该顺势改革，使学生可以在新式阅读教学方法和环境中感知阅读带来的快乐，以及通过分析文章获得文学知识的成就感。在此阶段，教师对学生阅读方法的指导至关重要，可以从以下几个方面入手。例如：培养学生自主投入阅读的学习能力；引导学生对文章的意境大胆地发挥自己的联想和想象；拓展阅读内容至课外范围，让阅读与实践活动相结合；组织学生之间相互探讨自身对文章的看法，因为不同思想的碰撞容易出现奇迹。
2小学高年级语文阅读教学的重要性
小学高年级语文的学习不仅在小学所有的学习阶段有着重要占比，而且是学生一生中塑造自身文艺形象的基础时期。另外，小学高年级的语文阅读学习又是语文这门学科学习的主要部分。所以对于小学语文教师来说，探索出合理有效的小学高年级语文阅读教学模式，就能更有利地指导学生在阅读中投入最少的精力而得到最多的益处。
3小学高年级语文阅读教学方式的探索结果
3.1激发兴趣，自主阅读
小学高年级学生的心理已经处于可以控制自己接受程度的阶段，如果此时教师在课堂上依然局限于主观教授的教学方式，学生们在被动接受的同时会在心理上出现排斥反应，进而直观地表现出讨厌上阅读课或者讨厌读书等行为，应试成绩和实际的知识获得率都达不到理想高度。相反，教师应该细心观察，捕捉学生们对于阅读书籍的兴趣方向，甚至不同学生拥有的不同阅读方式等，然后采取措施激励学生自主阅读。
例如：教师可以将接下来要讲解的文章在提前一天布置给学生们，让其先进行自主阅读，并告诉学生对此文章感兴趣的同学可以在课前踊跃分享自己独到的见解，教师此时再加以补充和表扬，就可以大大提高学生们自主阅读的兴趣和课前展示的次数。
3.2发散思维，联想阅读
小学高年级学生的思维运转飞速，教师在进行语文阅读教学时可以利用学生们的这一特点，鼓励学生在阅读文章时大胆地联想和想象。比如学生在阅读某篇课文时，可以展开自己的心灵，时不时地停下来并且闭上眼睛想象着自己已经身临其境，这样读课文时学生可以体会到一种氛围的美感，仿佛在与作者交谈，甚至可以对作者的情感变化感同身受。学生长时间使用这样的阅读方式，不仅可以减少教师在课堂上的教学工作，自身也会受益匪浅。
3.3注重拓展，实践阅读
小学高年级学生的接受能力较低年级学生已经有了很大提高，所以这个阶段的语文阅读素材应该不仅限于课文，教师可以根据当下阶段的教学任务和教学目标，对学生的阅读素材类型进行相对合理地拓展指导。此外，教师还可以带领学生尽可能多地参与学校或者当地文学部门组织的课外阅读活动，一方面增大学生的知识接触面，另一方面可以做到阅读与实践相结合提升学生们的适应能力。
3.4思想碰撞，探讨阅读
如果只进行单纯的阅读，学生并不能很好的获得应有的知识。因为每个人对于一篇文章的读后感都有或多或少的不同，自身的思考会有一定的局限性。教师可以在语文阅读课堂上运用小组讨论的模式，给学生留下足够的探讨时间。学生们在已经进行自主阅读和思考的前提下参与讨论，可以将自己的思绪和对文章的理解很完整的表达出来，同学们之间求同存异更有利用于学习文章的内涵。在讨论活动结束以后，教师应该在课堂剩余的时间内将学生们讨论之后产生的共同问题进行一一解答，并且还可以让每一个讨论组派出一位代表就本组的讨论结果进行展示。这样学生们既学到了知识，也可以在活动期间体会到与同学共同学习的充实和快乐。
结束语：
新课标背景下，为促进小学高年级学生语文阅读新式教学的有序进行，教师应该大力支持并使用自主阅读、联想阅读、实践阅读、探讨阅读这四种方式进行语文阅读的教学。此四种阅读方式极其有效地解决了教学中遇到的各种问题。比如：学生在阅读时注意力不集中；对于阅读素材提不起兴趣；没有合理快捷的阅读方法，只是死板地机械阅读等影响阅读效果的一系列问题。这些问题不复存在之后，小学高年级语文阅读教学更容易进行，学生们的阅读速度和阅读质量都得到了大幅度提升，为进一步培养超高的文学素养和实现更深的文学追求提供助力。
参考文献：
［1］于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略［J］.中国校外教育，2016.
[2]陈华碧.试谈新时期小学语文阅读教学——小学语文阅读教学研究[J]. 教育科学(引文版),2017(5).
[3]张宁.新课标下的小学高年级语文阅读教学探索[J].课外语文,2018(8):98.