陈树进
云南省昭通市昭阳区大寨子乡中学 657000
摘要：实验教学既是化学学科的一个重要学习依据，又是其课程的一个基本特点。初中阶段的化学知识学习离不开理论和实验，基于实验的基础能够帮助学生更好地理解化学知识。新课改的实施以后，对初中化学实验提出了新的要求。化学教师需要对化学实验进行不断地创新和改进，更好地帮助学生进行化学学习。本文对初中化学实验的现状进行了分析，并提出了创新与改进策略，希望能给其他化学教师一点教学启发。
关键词：初中；化学实验；创新与改进
一、引言
在初中阶段，学生是第一次接触化学、接触化学实验。开展良好的初中化学课堂实验教育，能够为我们的学生今后进行化学课堂研究奠定良好的基础。许多现代化学知识的发展和产生，是来源于各种化学实验。初中化学的实验内容十分丰富，能对学生专业的化学学习及化学思维的养成产生极为重要的影响[1]。与此同时，化学实验对于如何激发和帮助培养中学生的学习兴趣、加深对化学知识的理解、提高实际的操作水平有着重要的帮助作用。尤其是在新课改后，探讨化学实验的创新与改进，已经成为了当下化学教师的讨论重点。
二、初中化学实验的现状
初中阶段，是我们的学生第一次接触化学。教师引导学生在课堂上进行了化学实验，能够将所学的理论知识直接地转化为学生更容易接受和掌握的内容。但由于受到升学、考试成绩等多方面因素的影响，化学教学中的实验的占比在不断减少。为了完成既定的教学目标和教学任务，化学教师们的教学重点都放在了教材讲解和考试应用方面，不但忽视了化学实验的重要性，更缺乏对化学实验的创新和改进。再加上学校对化学实验重视度不够，缺乏对化学实验设备的投入，导致化学实验器材没有进行及时的更新，造成使用不足，无法满足学生化学实验的需要，严重影响了教师的化学实验授课[1]。并且一些化学教师的教学理念还停留在传统阶段，只重点关注教材理论知识，没有将理论和实验操作相结合，导致化学实验教学目标不合理、学生的参与度不高，这些也都影响了化学实验的创新与改进。
三、初中化学实验创新改进策略
(一)增强化学实验的趣味性
兴趣本身就是最佳指导老师，而我们进入初中阶段的学生本身就是具有强烈求知欲、好奇心旺盛的成长段。增强化学学科化学实验的教学趣味性，能极大地调动和充分启迪中学生对化学实验的积极性，诱发他们学习化学的热情。特别是我们初中生还是第一次接触到化学的学习，增强实验的趣味性能大大地降低他们对化学的畏难情绪。如果化学实验都是古板、严苛的，那么就会打击学生学习化学的积极性。因此增强化学实验的趣味性是创新与改进化学实验的重要手段。教师在组织进行一些化学实验时，可以了解学生日常生活中经常出现的一些化学现象作为主要的实验内容，再结合教材的基础知识，通过这些化学实验来引导大家对其进行观察、思考，并且鼓励学生进行提问和讨论，从而进一步调学生的分析总结能力，主动去发现化学实验背后所隐藏的化学原理[2]。在进行化学实验的整个过程中，教师还可以让学生自己进行化学实验操作，自己在一旁进行指导。只有学生亲子进行了一些化学实验的操作，才能真正地体会感受到这些实验的乐趣。
同时，在提高化学实验趣味性的同时，教师一定也必须要特别注意化学实验的安全操作性和规范性，不能为了追求实验效果而盲目进行一些危险的化学实验操作。
(二)利用好信息化技术
在学校的教学中，信息化技术应用最常见的就是多媒体设备。通过多媒体设备能够将单调的教材内容通过音频、视频的加工，变得形象生动，易于学生的理解和学习。在化学实验教学中，多媒体设备已经成为了不可缺少的工具。要想对化学实验进行创新与改造，就一定要利用好信息化的技术设备。比如教师在进行化学实验操作时，有一些化学实验的实验现象并不是特别直观明显，再加上一些化学实验设备比较微小，不利于学生进行观察。但如果利用信息化技术，就能对这些观察不清的现象进行极大地改善。教师们可以提前录制实验过程下来，然后再在课堂上播放。或者是利用信息化技术，在进行化学实验时将操作过程投屏到多媒体设备上，帮助学生更好地看清实验过程。化学实验的操作有着严格的规范，如果操作失误会存在着一定的危险性。但在实际的教学中，如果单纯依靠化学教师的讲述，学生可能无法完全的认识到化学实验操作失误的危害性。教师这时就可以用多媒体设备播放一些化学实验操作错误后所造成的危险后果，用直观的视频来警示学生一定要重视化学实验操作的规范性。
(三)创设合适的教学实验情境
创设一个合适的教学实验情境，是创新与改进化学实验的一个重要途径。对化学教师来说，化学实验是在初中化学课堂教育中的重点和基础性内容，应该充分发挥化学实验的良好作用，为广大学生创设出合适的化学实验情境，更好地让他们感受到化学实验的魅力。化学实验本身就非常直观且形象，它能通过实际的实验操作让教材中枯燥难懂的知识点变得鲜活起来。如此一来，大大帮助了学生理解教材的重难点，提高教师的课堂教学质量。针对一些比较枯燥、难懂的化学知识，教师可以创设一个合适的教学实验情境，比如可以将一些生活元素加入其中，或者是将生活中的某个场景来当做是实验情境。既能够满足学生的好奇心，又能降低教材知识的难度，生活和实验相结合，能做到真正的寓教于乐[2]。除此之外，化学实验也不应该完全被局限在课堂中，因为化学知识来源于生活。教师在对化学实验进行创新与改进时，还可以把化学实验场地延伸至课堂之外，积极引导和带领学生开展一些课外的化学实验，鼓励学生将自己所学的化学知识应用在日常生活之中，能够有效地培养和提高学生观察化学的能力。
四、结语
初中化学实验需要进行创新与改进才能满足新课改的要求。为了给学生们带来全新的化学实验体验，教师需要改善传统的初中化学实验课堂教学中普遍存在的一些问题，要对化学实验教学活动进行总结与反思。教师在组织和进行化学实验时，要充分尊重和调动学生的主体学习地位，熟知每一个学生的自我发展特点，利用好信息化的技术，增强化学实验的趣味性，让学生爱上化学实验、爱上化学学习。同时还要为广大学生量身定制合适的化学实验情境，减轻广大学生畏难、忽视化学实验的负面状况，增强广大学生对化学的认识和兴趣，提高广大学生自主学习的能力和积极主动性。
参考文献
[1]仇焕敏. 基于中学化学实验教学的创新性研究[J].新课程(下)，2018(4).
[2]王应应.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].新课程(中)，2018?(06):148.