董文
重庆市秀山县凤凰中学 重庆 秀山 409900
摘要：任何知识的学习都不是一撮而就的，需要学生在学习中能够认真听讲，积极完成作业，更需要学生能够养成良好的学习习惯和思维习惯。许多学生在日常数学学习中也能够听懂老师的讲课内容，课下也能够顺利完成作业，但是在考试中总是成绩不稳定，忽高忽低，拿过学生的试卷一看，许多题都是因为粗心造成的，也有一些错误是因为公式记混了，对于学生这种头脑很灵活，难题能够作对，容易题却容易错的做法，让许多的数学教师感到头疼。我认为数学知识的教学固然重要，对学生进行数学思维习惯的养成教育也非常关键。
关键词：初中数学 养成教育 教学方法
作为初中数学教师要着眼于对学生的日常学习习惯的培养，把数学知识中的概念和定律都详细的讲解，强化训练，加大基础题的作业量，对于较难的题教师可以鼓励学生去完成，而对于基础知识部分数学教师要能够多进行提问和检测，让学生能够清楚的记住各个概念，能够对数学定理如数家珍，这样的学习才是基础知识扎实，基本概念理解清楚的表现，当学生能够正确运用数学基本知识进行做题了，就说明真的理解了。
一、强化基础知识与相关概念的教学
数学知识包括概念、公式、法则等，初中数学教师一定要在知识讲解中能够做到详尽。特别是对于数学概念，一定要对于数学概念中的字词进行详细的讲解，概念与事物的联系非常紧密。同时，数学概念往往具有抽象性的特点，是对某一事物的概括性语言。数学教师在讲解时要用具体的事例对概念进行描述，使学生运用概念解决实际问题时，能够做到方便、简单、正确。数学概念是数学知识的基石。数学基础知识对于学生的数学能力培养非常关键。因此，数学教师一定要注意让学生能够灵活的运用基础知识解决实际问题，让学生建立准确的数学基础知识的分类。对概念进行准确的分类，才有助于学生的记忆力提高，从而形成一个庞大的概念系统。教师在教学中应要求学生通过大量的训练来巩固基础知识，因为在初中数学的学习中，很多知识点抽象性没有那么强，多以训练与理解为主，学生通过大量的训练可以更好地理解相关的知识点，也可以巩固基础知识。
二、改善和创新初中数学的教学方法
（1）在教学中多花功夫去讲解相关教学内容的难点和易错点。很多学生在初中数学的学习中，在遇到某些相对较难或容易犯错的知识点时，往往会陷入困境，最终不得不放弃。由于学生的逻辑思维发展还有待提高，学生在解答各种习题时总是会出现各种错误。数学教师要正确对待学生的错题，分析学生出现错题的原因，找出学生容易出错的知识点，帮助学生梳理错题。对数学知识能够建立起正确的知识体系，才能够在今后的学习中有重大的突破。学生在做题时出现错误不一定是偶然，我认为出现错误的原因有时是因为知识方面，有时是因为心理方面造成的。数学知识之间都具有一定的密切联系，许多学生是由于概念不清，算理不明造成的错误，还有一些学生是因为口算不准导致全盘皆输，还有一些学生是由于不具备良好的学习习惯，导致的错误，更有学生是因为不认真审题，也不耐心去思考，造成错误率高。
初中数学教师要着手去解决这个问题，在课堂教学中多花时间去讲解相关的知识点，使学生在面对这些知识点的学习时，可以通过教师的反复讲解，从而熟练地掌握相关的知识点。
（2）提高学生的学习兴趣。初中数学教师在初中数学的教学中要通过各种方法来提起学生学习数学的兴趣，改善学生对于数学学习不好的印象。例如，教师在初中数学的教学中可以利用现实生活中一些与初中数学相关的小故事或例子来教学，也使学生认识到学好数学对于未来的生活和学习的重要性，并提起学生的学习兴趣。
（3）教师在初中数学的教学中要利用现代教学技术来辅助教学。在初中数学的教学内容中，也有较为抽象的内容，例如：平行四边形、三角形的证明类的教学内容，也有简单的空间几何的教学内容。教师在面对这些较为抽象的教学内容时，可以自己制作PPT、图片或视频来辅助教学，利用这样的教学形式使学生对一些抽象的教学内容有一个清晰的认识。
（4）教师在初中数学的课堂教学时，要注重缓和紧张的学习氛围。学习氛围对初中数学的教学来说极为重要。教师在初中数学的教学中可以利用幽默风趣的教学方法，多与学生互动，让学生参与相关的教学，使学生可以互相讨论、交流与学习，使学生的学习热情得到提高。
三、帮助学生掌握正确良好的学习方法
（1）养成预习和复习的习惯。在初中数学的学习内容中，初中数学的知识点以理解和训练为主，关键是“理解”二字，所以预习和复习就显得尤为重要了。作为数学教师，我们要帮助学生养成预习和复习的习惯，例如：在每次正式上课前都可以要求学生阅读即将教学的内容，也可以给学生布置课后复习的任务和作业，逐步使学生养成预习与复习的习惯。
（2）在教学中要强调学生常备相关的学具。在做题时，某些题目需要用到相关的学具，所以教师在初中数学的教学中要强调学生在学习中常备相关的学具。
（3）针对一些容易犯错的题型或知识点要做针对性的练习。让学生具备良好的思维习惯，才能够使学生稳扎稳打的提高成绩。数学教师要在教学时，针对学生容易出现错误的题型，有针对性的进行训练，通过多层次、多方位、多形式的练习，把学生的数学知识转化为自身的一种数学技能，从而有效地提高学生的做题正确率。部分学生在数学练习时，由于思维定势的干扰，表现为做题不踏实，丢三落四。针对这种现象，数学教师要强化训练，加强对学生错题的惩罚力度，使学生能够快速转变，适应新的习惯，更准确地解决新问题。
（4）保持良好的学习心态。每一个学生都希望自己成绩进步，也希望自己能够具有高智商。当面对难题时，有的学生内心会比较脆弱，生怕自己跟不上别人的速度，以至于内心急躁不安，然而越是急躁，越做不上来。数学教师要多激励学生，还要鼓励学生，让他们能够树立起自信，能够以积极的心去面对各种数学习题。
总起来说，初中数学教师要以学生的基本知识掌握为基准，认真的对待学生的数学学习，通过养成教育，让学生能够拥有一个好的学习习惯。
参考文献：
[1]吴春旺.初中数学有效性教学研究[J].中学生数理化（学研版），2015（5）：7-15.
[2]成继红.初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J].河南机电高等专科学校学报，2007（5）.