伏丽花
云南省文山州马关县古林箐乡古林箐小学 663712
摘要：改革开放以来，随着科技的不断进步，我们逐渐进入了信息时代。在信息时代背景下，我们的生活方式被大大改变。为了使我国的教育事业能够不断注入新生命力，我们开始尝试把新型的信息技术手段应用到教育领域，经过不断分析研究，我们逐渐掌握了微课这种教学方式。本文针对如何利用微课的优势在小学数学教学中展开对学生的逻辑思维训练进行分析研究，以期为我国的教育事业不断发展提供积极影响。
关键词：微课；小学数学；逻辑思维
数学相较于其他学科来说是一门严谨细致的学科。在我国各个年龄段的教学工作中，它也一直是教学的重点难点。在小学阶段由于学生逻辑思维能力尚浅，所以在解决一些数学问题时难以理解。近年来我们提出利用微课时间短，内容丰富等优势进行小学数学阶段的辅助教学，以此帮助学生在小学数学的学习过程中增强学生逻辑思维能力，帮助其在小学阶段构建数学素养。
1小学数学利用微课资源构建逻辑思维的方法
数学这门课程本身是具有一定趣味性的，它的多变性能够很好的训练学生的逻辑思维能力。但是现阶段我们的小学数学教学中，利用的教学方法比较传统，大多学教学工作者还是利用老师讲学生听这种教学方式，来促使学生获取数学知识，以此提高学生数学成绩，但是这种教学方式有很大的弊端，难以挖掘学生学习的自觉性，学生在被动学习的过程中没有进行独立思考，也难以调动学生学习的兴趣。所以说要想利用微课帮助学生提高数学逻辑思维能力，首先就应当对传统的教学模式进行改变，小学的数学老师应当利用微课资源广等优势，优化教学内容，使学生在学习数学的过程中，真实融入到课堂中，感受数学学习的魅力。
相较于传统的教学模式，微课还有一大特点就是内容丰富，容易激发学生的学习兴趣，老师应当充分利用这一优势，帮助学生接触一些有关数学的新鲜的教学知识。还应当对微课的教学时间进行合理安排，不仅要进行分章节教学，而且每一个小章节，都应当符合整个小学数学的学习过程，而且还要根据学生的学习规律对微课教学内容进行不断调整，找出最科学的教学理念，以此实现利用微课教学培养学生的逻辑思维能力。
2以微课为基础进行小学数学逻辑思维的训练
2.1通过创造生活情景化来培养学生的逻辑思维能力
一般来说，小学生的理解能力和思考能力都是比较低的，在接触一些数学知识的时候，难以做到全面理解，作为教育者就应当想办法提高学生的逻辑思维能力，让其学习数学知识变得不在困难。微课有一个十分明显的优势就是可以把一些数学知识变得生活场景化，使学生能够更为直观的对数学问题进行理解。
老师可以利用微课的众多教学资源，讲解数学问题时，为学生找到匹配此数学问题的教学视频或者教学图片，让学生进行理解学习。举个例子来说：在小学数学课堂中，会学到《二十四小时制》这节课，很多学生在观察数学题目时，容易把早上的时间和晚上的时间进行混淆，难以正确理解其中的意思，这个时候老师可以在网上寻找出一组图片分别是早上八点和晚上八点，在钟表指针都是8：00时一个是白天，另外一个则是黑夜，这样一来学生就能很直观地理解此节课中的奥秘。而且这种学习方法为同学构间了生活情景化，学生在学习的过程中，直接与实际生活进行联系，也可以起到激发学生学习兴趣的作用。
2.2通过丰富多彩的微课资源为学生培养逻辑兴趣
老师在对每一节微课录制之前，就应该对本章节有充分地了解，以此确保在微课中可以突出此章节的重点难点，让学生有清晰的学习目标。为了充分利用微课丰富多彩的教学资源的优势，老师应当把重点难点的知识进行仔细分解，让学生可以循序渐进地进行学习，使学生的数学知识能够得到合理关联。而且老师在传统课堂讲课中，难免会出现有些问题讲的不够仔细的情况，微课可以很好地帮助老师解决这个问题，老师可以在微课中，更加详细的进行讲解，学生也可以反复观看。
3进行专业微课资源建立培养学生逻辑思维
每一节微课都是老师的心血，所以说在微课制作完成之后，为了最大限度发挥其价值，还应当做好微课资源区建立，让学生可以反复地进行查阅观看，起到帮助学生进行知识点巩固复习的作用。在制作微课资源区建立时，应当紧贴小学数学的学习节奏，以此才能让学生循序渐进地进行学习，而且也可以方便学生进行章节针对性学习，学生查阅也更加的方便快捷。另外微课的制作，也应当适当听听学生自身的想法，可以让学生参与到微课的制作当中，这样不仅可以使微课更加符合当代小学生，而且也能够激起学生的学习兴趣，让其数学学习变得更加生动有趣。
4结束语
通过上文的分析，我们已经清楚地了解到微课在小学数学逻辑思维培养中的重大意义，新时代背景下，我们要切实利用信息技术的优势，帮助学生更高效地进行学习。虽然现阶段我们的微课还处于实验阶段，但是我们应当勇与尝试，不断完善，才能使我国的教育事业能够有源源不断的新动力。
参考文献：
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[2]廖彩勤.基于微课的小学数学逻辑思维训练研究[J].考试周刊，2016（49）.
[3]牟红霞.基于微课的小学数学逻辑思维训练思考[J].速读（中旬），2016（4）.