林晓燕
栖霞市第一中学 山东烟台 265300
摘要：随着经济的不断发展，现代社会的工农业也处于一个迅猛发展的状态。但与此同时，在工农业发展过程中使用的化学物品等也导致了严重的环境问题，严重危害了人类健康和社会安全，所以解决化学品污染问题是十分重要的。基于此，以下对高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践进行了探讨，以供参考。
关键词：高中化学教学；绿色化学教育；探索与实践
引言
作为一种全新的教学理念，绿色化学理念能够在当前的高中阶段化学实验过程中起到良好的促进作用，其宗旨是对高中生群体进行化学概念以及实验方法的掌握进行培养，逐渐使高中生群体在学习与实验的过程中，形成科学而系统的化学体系，从而调动高中生群体学习化学的积极性，在进行化学实验的过程中高度集中自身的注意力，并跟随教师的指导步骤完成化学实验，提升化学学科的教学质量以及教学效率。
一、绿色化学教育对高中化学教学的意义
新课标指出，在高中化学教学中，教师不但要教授学生化学知识和技能，还要培养学生保护环境的意识，让学生意识到化学污染的严重性，提高学生的环境忧患意识。高中化学教师要响应国家保护环境的号召，在日常教学中渗透绿色化学理念，一方面促进化学课堂教学质量的提升。另一方面增强化学教学的实用性，进而提高学生对化学知识的应用能力，让学生养成保护环境的意识。绿色化学对高中化学教育发展有着重要意义，教师在日常化学实验教学中要重视绿色化学理念的渗透，将化学知识、化学实验与生活相关联，利用实际的社会生活案例开展教学，培养学生的绿色环保观念。这样既能够让学生在实际生活中灵活运用化学知识，又能够促进学生化学水平的提升。
二、高中化学教学渗透绿色化学教育的策略
（一）在化学实验教学中融入绿色化学教育
实验是化学学科的基础，因此实验教学是化学教学中的重点。高中的化学教学受到应试教育思想的影响，教师较为注重理论知识和化学反应方程式的教学，特别对于学业负担较重的高三学生，教师所安排的化学实践课程的时间和课程数量少之又少，这就导致学生无法在化学实验中了解绿色化学的内涵。化学实验中往往会涉及到有毒有害的化学试剂和化学生产物，如果处理不当，会对学生和教师的健康产生危害。因此，教师在进行化学实验课程时，需要加强对学生的绿色化学思想教育。例如“乙烯”的制取实验，这个实验环节涉及到的化学材料有浓硫酸和无水乙醇，在加热浓硫酸的过程中会产生一些有害气体。教师在安排化学实验之前，可以让学生根据化学方程式思考如何减少化学反应过程中的危害。这种方法不仅可以让学生能够更好地把控实验，还保障了学生与教师的安全，减少了化学反应带来的污染，让学生在实验中践行绿色化学的理念，提高学生的化学核心素养。
（二）利用绿色化学理念对实验过程进行优化
在开展化学实验教学的时候，高中化学教师可以与高中生群体进行合作，对实验的优化措施进行研究，并设计相应的微型实验，对实验规模进行控制，从而减少实验所排放的污染物。高中生群体学习化学的一个主要目的，就是在未来利用化学进行实际生产，因此教师应当对学生们的实验设计意识进行培养，对实验的规模进行尽量控制。开展微型实验也有助于保障学生们的人身安全，很多新闻报道当中的实验室事故出现原因，就是学生们在实验过程中违规操作，盲目开展大规模试验，但是微型实验能够有效避免实验事故出现。与常规的化学实验相比，微型实验的操作更为便捷，而且安全性更高，不会对周边环境产生较大影响，而且化学实验的反应速率也会大大提升。
例如，教师在“制取氯气”的实验教学过程中，高中化学教师可以放弃使用圆底烧瓶、试剂瓶、导管和酒精灯这些仪器，鼓励学生们收集医用药瓶、细输液器、塑料管等替代实验用品，然后利用NaOH溶液处理实验产生的尾气。这种实验方法能够使化学物品的反应时间大幅度缩短，避免实验用物品过多消耗，使得实验效果更加清晰，在培养学生们的环保意识的同时，绿色化学的相关理念也得到践行。
（三）在课后落实绿色化学的思想
高中化学教师要深刻认识到绿色化学的重要性，将绿色化学的教学融入学生学习的各个环节。教师不仅要在课堂上为学生拓展绿色化学的知识，还要鼓励和监督学生在课外活动时践行绿色化学的理念，这样才能最大程度地发挥绿色化学教育的作用，为学生今后的发展和学习奠定基础。化学教师可以在布置课后作业时丰富作业形式，为学生布置一些实践类的作业，让学生可以在实践中巩固知识并学习新的知识，并通过实践来加强绿色化学的理念。例如，教师在教授如何正确处理废弃物后，可以让学生寻找自己身边的化学废弃物，并制定正确的处理方案。学生可以采取小组合作的方法对化学废弃物的处理进行讨论，让学生从生活实际出发，将绿色化学的理念运用到实际中去，不断巩固绿色化学的成果，锻炼学生绿色化学的思维。
（四）结合实际生活渗透环保意识
将化学知识与实际生活相结合既有利于丰富化学教学内容，又能够培养学生绿色化学的意识，提高学生环保意识。教师要关注生活现象和社会时事，提取社会生活的素材对学生进行绿色化学教学。除了旧电池对土壤的污染、汽车尾气对空气的污染外，空调中的氟会破坏大气中的臭氧层等都是与人们生活息息相关的问题，通过将生活实际与化学知识相结合，能够让学生意识到保护环境是每个人的责任，进而提高学生的环保意识。
（五）改进化学实验，强化绿色理念教育
众所周知，实验是化学研究的主要手段．为了达到绿色化学理念的要求，教师就必须改进传统的化学实验教学．不少学生想做实验但又怕做实验，原因是他们认为化学实验有污染，存在一定的风险．因此，教师要不断地改进实验，推行微型实验，或利用多媒体技术代替一些有害的实验．此外，实验教学的量要限制，仪器尽量小型化、简易化．例如，在浓硫酸与铜的反应中，容易产生有害气体SO?．在进行这一化学反应时教师就可以设计一个整个实验过程都在密闭容器中进行，并且具有尾气吸收功能的实验装置．多媒体演示实验能避免学生与有害物质接触，从实验开始到实验结束，整个过程都安全高效．在进行多媒体演示实验教学时，教师可以引导学生思考实验产生的废气、废液和废渣该怎样去处理，并拿出自己的方案．最终让学生明白化学实验中不能向环境中排放有害物质;实验中的废液要倒入指定的废液槽，废液槽分为废酸槽和废碱槽，实验结束后倒入相应的槽中，并调节PH值，然后再排放;对于废渣中的有用成分，要做到回收利用．
结束语
高中阶段的学生，经过了初中时期的打基础，对化学的学习将会进一步深入。在高中化学教学中渗透绿色化学的概念，正是对学生个人的成长负责，也是对化学科学的发展负责。我们要充分把握绿色化学的概念，结合高中生的认知水平进行针对性的引导,有效提升学生的化学认知，为化学科学的健康发展做出积极贡献。
参考文献
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