刘晓迪
广饶县职业中等专业学校 山东东营 257335
摘要：基于此，本文章对利用新型师生关系创新中职体育教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：利用新型师生关系创新中职体育教学
引言
一、中职体育教学的重要性
中职学生日常学习任务繁重，精神长期处于紧绷状态，如果不能进行合理的体育锻炼，身体极有可能吃不消。体能训练过程中，学生充分活动身体，加速全身血液流动，强化自身心肺功能，提高身体关节的灵活性，促进学生身体素质与身体各项机能的提升。中职体育课堂上对学生进行系统体能训练，学生可以了解与掌握体能训练的作用，养成长期运动习惯，改善自身精神状态，逐步形成健康的生活习惯，缓解学习中的压力，从而可以保持良好的状态进行学习。合理的体能训练对中职学生而言具有现实意义，中职学生个性鲜明，身体素质与体育水平存在差异，使得体能训练产生的效果不同，即便同一个班级内的学生也会表现出较大的差异性。体育教师可以在体能训练过程中选择合适的教学方法，引导学生之间相互配合，激发学生对体能训练的兴趣，拉近学生之间的关系，加深同学之间的情谊。
二、中职学校体育教学现状
在当前的中职体育教学活动中，由于其教学内容和形式达不到学生的实际学习需求，整个体育教学活动缺乏吸引力，降低了学生的学习兴趣，不利于培养学生的技能。在中职院校教学活动开展过程中，要结合相应的教学活动，加强培养学生的学科素养，提高学生的综合能力，让学生能够更加适应社会发展，加快社会应用型人才的培养进程。而在现阶段的中职体育教学活动中，忽略了体育教学和职业能力培养之间的有效协调，而单一的技能教学和职业教学很难帮助学生构建系统的学习框架和体系，使得相应的教学任务得不到高效的落实，难以全面加强对学生技能的培养。而出现该现象的根本原因，则是因为在中职体育教学活动中，相应的体育教学活动与学生的专业难以有效的结合在一起，不仅增加了学生的学习难度，同时也使得学生陷入了新的困境。而随着教学体制的不断改革，在现阶段的中职体育教学活动中，则需要教师能够在加强基础知识教学的同时，综合利用现代化的教学手段，借助信息化的教学方式和理念加强创新使得整个中职体育课堂能够充满趣味性和引导性，激发学生的运动意识，全面提高学生的运动能力。
三、新型师生关系下的中职体育新教学
（一）结合教学实际，进行科学分层
运用分层教学法，其教学结果的好与坏，对学生的体育水平的提升有一定的影响。因此，教师要注重结合教学实际，突出分层教学法的价值与意义，促使学生的学习兴趣、学习目标得到培养和提升，让学生适应和接受分层教学手段，高效完成分层教学任务。首先，教师要结合中职学生的客观因素，制定详细的分层教学计划，让学生根据个人的差异特点和差异水平，有针对性地学习体育知识，开展体育训练。教师要为学生提供足够的思考空间、训练空间、学习空间，要尊重学生的兴趣、意愿等，培养学生自主学习体育课的内容，对相关知识进行探究，参与相关训练，从而提高中职学生的身体与心理综合素养。其次，教师要对学生进行充分观察和了解，掌握每一位中职学生的特点、个性、能力、素养等，为实施分层教学打下基础、做好铺垫。教师要结合学生的实际学习需求，注重体育项目的选择与推广；有效开展心理健康教育与延伸，促使每一位中职学生都可以积极参与到体育活动中来，进而提高学生的体育综合能力。
（二）创造轻松，活跃的体育气氛
为了增强中职生的体育锻炼意识，学校应不时进行一些实用的体育活动，例如,体育比赛和解说。体育比赛主要包括篮球比赛、拔河比赛和排球比赛。和许多其他体育运动一样，但体育运动的解释主要包括对奥林匹克历史的了解，各种比赛规则以及各个国家体育运动的发展历史。目的是激发学生的好奇心，增强学生对运动学习的兴趣。教室黑板报、广播和其他方法也可以用来宣扬与体育有关的知识。
也有必要为学生准备各种运动器材，以满足学生进行体育活动的需要，使学生能够在一个更好的体育文化环境中学习和学习。在此过程中感受乐趣，然后增强学生的自我意识，积累和学习热情。
（三）教师实施激励措施，选择合适的训练项目
中职学生的素质参差不齐，所以在课堂上师生之间偶尔会产生矛盾，教师遇到这种情况应该宽容一点，教师的宽容是教育学生的前提。此外，如果学生自信心低下，那么他们也不会产生学习兴趣，所以教师要对学生抱有一定的期望及信任，要时刻关注他们的动态，教师还应该用情去“感化”学生，使他们感受到被教师重视的感觉，这样一来学生都愿意去学习体育课程，学生也会有学习动力并树立起信心。
（四）从学生兴趣入手，巧设体育竞赛内容
体育竞赛具有竞争性，在体育竞赛项目与竞赛内容的设置中教师需要考虑到学生的兴趣爱好，站在学生的角度去思考问题，让学生能够积极地参与比赛。同时，体育竞赛的内容应该符合中职学生的发展要求，难度过大必然会打击学生的自信心，难度过小就会没有挑战性，所以只有符合学生实际情况的体育竞赛，才能够发挥出体育教学的最大价值。在体育教学环节中，教师可以采用体育竞赛引起学生兴趣，让学生的神经处于兴奋状态，从而全身心地投入到体育学习中去，掌握更多的知识与技能。体育竞赛内容的设置并不是随机的，而是教师在了解学生的基本情况的基础上，设计出符合学生发展目标的体育竞赛内容。在新课改要求下，需要教师不断打破传统的教学模式，在体育教学中注重学生的主体地位，让学生充满自信地参与体育比赛，体育教师要关注学生的体育健康状态，体育教学不只是为了提高学生的成绩，更多的是使学生形成良好的心态，将学生各方面的协调发展作为培养人才的核心目标。
（五）设立拓展训练内容，吸引学生的注意力
广泛的训练不仅使体育学习更加多样化，而且还使学生发展合作感，合作感和互动性以认识集体钥匙，这对于学生进入体育课很重要。未来的社会，并能胜任工作。扩充训练始于第二次世界大战期间，一直是军方一般训练的主要内容。到目前为止，它已在大多数企业和学校中实施，并得到了广泛的赞扬和赞赏。在此前提下，有必要将推广培训纳入职业体育中学教育。例如，“毛毛虫掉头”是对小组能力的考验。好几个学生互相帮助，乘坐巨大的“橡皮圈”到达目的地；另一个例子是“攀登高峰”，学生依靠学生将其拖动，拉动，推动和跳跃到“墙”的另一端，这是加强定位和奉献精神的有效方法。此外，体育教师设计与选择拓展训练项目时，需要全面考虑拓展训练的作用。例如，实际拓展训练实施时经常选择“多人一足”的游戏，将学生分成两人一组的小组，整个过程中需要学生相互配合才能完成。一局比赛完成后重新划分搭档，培养与提高学生团队合作、人际交往能力，利用拓展训练培养学生多方面能力，实现激发学生体育兴趣、提升体育课堂教学质量的目的。
结束语
中职体育教学要高质发展，依赖于师生之间形成尊重、民主、平等、和谐的新型关系。在这种关系下，师生亦师亦友、相互尊重、和谐相处，课堂气氛良好，教学效果自然相应提升。
参考文献
[1]李东兴.在中职体育教学中进行德育渗透[J].新课程教学(电子版),2020(24):91-92.
[2]田培斌.中等职业学校体育教学现状与改善对策分析[J].学周刊,2021(03):5-6.
[3]李述凯.中职体育教学中学生身体素质的提升策略[J].教育艺术,2020(12):33.
[4]王利刚.谈中职学校体育课现状及存在的问题[J].文体用品与科技,2020(24):151-152.
[5]胡孝蕾.中职体育教学改革新尝试[J].新课程研究,2020(35):57-58.