毛勇
重庆市巫山第二中学 404700
摘 要：在我国教育领域多年的发展中，初中阶段的教学对历史这一科目都没有给予足够多的重视，大多数老师进行历史教学都仅仅会根据考试内容进行教学方案的设计，十分重视各种历史知识内容的传授，但是却没有意识到学生情感以及独立人格培养的重要性。历史属于人文类学科，学生通过学习历史能够对国家发展历史进行了解，而且还可以让学生在学习历史的过程中培养民族意识以及爱国情感，历史教材中的内容包括整个世界的发展历程，时间跨度较大，其中包括很多历史素材，这些素材能够用于培养学生的情感，同时也包含着大量的世界文化底蕴，老师必须要改变教学理念以及传统的教学方式，不能只是选择考试中经常遇到的考点进行教学，必须要加强情感教学。
关键词：历史教学；情感教学；情感策略；教学策略
在初中阶段的教学中，老师要重点关注有关学生情感态度价值观的教学，这是现代化教学中组成教学目标的十分重要的一部分教学内容。在初中历史教学中让学生取得更高的分数并不是最重要得，情感态度价值观教学是更有意义的一项目标，在教学过程中老师要将两种教学任务共同融入其中，有着同等重要的地位。在进行教学时，老师能够通过使用合适的教学方式加强情感教育在课堂中的融入，从而让学生在学习历史知识的过程中得到情感教育。通过把情感教育内容完美融入到历史课堂教育中可以促进历史知识学习效率的提升。然而，许多初中老师没有意识到情感教学的重要影响，而且也并不知道如何在历史教学中融入情感教学，严重影响了我国初中教育的发展。
1现状分析
1.1历史教学得不到应有的重视
在初中学校中，很多老师以及学生都不重视对历史的教学和学习，而且认为历史的学习非常简单，只要通过日常的记背就可以取得好成绩，所以，很多学生把历史课当成放松课。老师在进行历史教学时存在很多问题，老师们过度重视考点以及相关知识点的研究和教学，没有让学生了解到一些教材之外的知识，而且情感教育工作的渗透并不顺利，存在许多难以解决的问题，依旧是仅仅重视学生成绩的提高，严重影响了我国初中历史教学工作的发展。
1.2教师的观念与方法存在问题
历史在现如今的初中教育中并没有得到重视，因此课程安排也相对较少，教学课时难以满足完成历史教学任务的需求，很多老师仍然选择使用传统的教学方法，许多老师为了赶课时会选择使用多部分知识内容进行联合串讲的方法。同时也存在一些即便已经完成部分知识内容的学习，但依然没有经历过实际的教学环节，因此也很难实现对历史的有效分析，对于各种文化和历史、情感的发现有着非常大的帮助。这种教学模式对于基础较差的学生来说并不友好，会导致他们难以成功适应教学速率，学习效果较差，成绩会逐渐降低。
1.3个别教师缺乏情感教学意识
老师在进行情感教学时有着非常重要的影响，同时也是课堂教学得管控人员，如果历史教学课堂中缺少情感教学会导致课堂出现缺陷，然而许多老师并不能实现对学生的情感教学，情感教学也无法成功融入到历史教学中。
2实施情感教育的教学策略
2.1更新教学方法与理念
负责初中历史教学的老师必须要具有足够的知识储备，以此为基础对学生进行教学，从而让学生在学习过程中收获更多，因此老师在日常的教学和生活中要不断丰富自己，积极进行学习，学习新的教学理念和先进的教学方式，从而帮助自己提高教学质量。比如，老师可以通过阅读书报、参加教学培训等方式都可以让老师的知识储备量增加，通过丰富的知识对课堂教学进行改变，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，让学生掌握更多的历史知识。如七年级《中华文明的起源》这一章节，老师能够通过从网上下载一些文献内容或视频，以及一些专家学者发表的观点等，让学生了解人类的进化历程，让学生了解更多关于人类起源的知识。
2.2提高学生课堂参与度
在进行情感教育的过程中，老师要把学生的情感调动起来，在调动情感的过程中老师和学生是至关重要的，学生作为接受情感教育的目标，一定要让他们产生参与感，老师能够在完成一堂课的教学后直接布置下一节课的预习任务，安排学生自己寻找有关下节课教学内容的资料，然后鼓励学生与同学们分享自己找到的历史材料内容，从而让学生对这段历史有更深的理解。
2.3采用多媒体技术
在现如今的初中教学中多媒体技术已经基本实现了普及，各种技术的应用帮助老师丰富了教学内容，同时也有了更多的教学方法。同时，作为讲述过去历史的一堂课，只通过文字进行教学无法让学生产生清楚的认知。如果使用多媒体技术进行教学，让学生通过照片或视频了解历史，可以帮助学生营造一个更加真实的情境和氛围，让学生产生真实的感受，从而进一步提高情感教育的有效作用。
结束语
总的来说，历史虽然是初升高考试中占比较少的一个科目，但同样需要受到老师和学生们的重视，老师也不能依然只重视历史知识的传授，同时也要重视历史教学中情感教育的融入。虽然初中历史只是让学生对历史进行基本的了解，但老师应该在进行人文知识传授的过程中加强情感教育，有助于丰富学生情感，提高学生综合素质。
参考文献：
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