唐金贵
重庆市潼南第一中学校 重庆 潼南 402660
摘要：随着课堂教学改革的深入，教育教学的实施进程已经有了明显的改变，特别是与科学技术的结合，更为整体课堂教学的全面运行和实施提供高效的保障。作为高中数学教师，需要深度的进行课程的开发和研究，并以信息技术的应用为契机，不断的进行课程的改革和完善深度的探索，现代化的教学方法，通过对于课程的研究和总结变革课堂教学的形式，促使课堂教学的各个层面有机的统一起来，以不断的提供现代化的教学理念，推动课堂教学改革的深入运行。
关键词： 高中数学 课堂 信息技术 运用
随着科学技术的运用和推广，现代化的教育教学理念，为全面推进整体课堂教学效率得以真正的增强，传统的课堂教学模式，彻底打破迎来新的教学空间，促使课堂教学的方方面面发生深刻的改变，以更好的指导教育者不断的前行，从而推动课堂教学效率的持续上升。作为高中数学教师，要灵活的运用现代化的手段，根据课堂教学的进程，适当的进行课程的改革和调整，变革课堂教学的形式，深度研究信息技术运用的具体方法，并融合新的教学观念，引发学生对数学课程密切关注，活跃课堂气氛，促使课堂教学的方方面面完美的整合起来，以更好的展现信息技术的教学优势，吸引学生的课程的关注度，促使课堂教学的整体效果和效率，得以全面的提升。那么在实际的高中数学课堂教学实践中，应该采用哪些具体有效的方法以更好的运用信息技术呢？
一、运用新技术，构建模型，培养学生的数学逻辑思维
课堂教学的各个方面，应该通过非科学技术的运用，展现其强大的教学优势，形成独特的知识体系，构建数学模型，以更好的开发学生的逻辑思维能力。在这样的教学环境下，课堂教学的各个层面应该展现出独特之处，深深的吸引学生的目光，让学生内心的激情得以尽情的绽放，而不断推进的课堂教学改革，能够形成高效的课堂氛围，触动学生内心自己的情绪，更有助于学生数学思维的不断发展和进步。在高中阶段的数学领域，包含着很多抽象性的数学知识，学生学习和理解起来比较困难。针对这一问题，教师可以合理借助信息技术，构建直观性的数学模型，将数学知识点，以及更加直观和生动的方式呈现给学生，从而加深学生认知和理解，同时也能够实现高中生数学逻辑思维的有效培养。例如，教师在讲解“空间几何体的三视图和直观图”时，可以将具体的空间几何体，构建成数学模型，然后从三视图和直观图等层面进行模型展示。让学生通过模型观察和分析，对空间几何体三视图和直观图数学特征和图形规律加深理解，促使学生形成良好的空间几何意识，强化学生数学知识理解能力。
二、利用新手段，开展试验，增强学生的自主探索能力
素质教育下的，课堂教学改革已经全面开展起来，多元化的教学手段，为整体课堂教学质量的提高带来新的发展空间，促使学生自主探索能力的不断增强。作为高中数学教师而巧妙地运用信息技术，适当地开展不同形式的实验教学，发挥软件的教学优势，帮助学生探索数学学习的规律，发挥学生的想象力，引导学生主动地发现数学学习的内容，并提高学生的探索能力，增强学生对数学课程的体验，让学生的自主意识不断的攀升，以顺利地推动课堂教学改革的持续进行。例如，在学习“正弦定理”相关知识时，教师在课堂上使用几何画板软件展示一个三角形，并允许学生拖动该图形的任何一个端点，通过观察总结出：不管三角形的是怎样的摆放，形状是如何变化，内角有怎样的特点以及如何改变大小、正弦定理适合任意三角形形成。信息技术和数学实验的加入，可以把教师的教学过程的更加高效，学生的学习过程更加丰富。因此，要鼓励学生自己演示，自己一步一步推导，自己进行观察和总结。这样，学生对数学理论知识点的理解和掌握会更加深刻。
三、应用新方法，优化形式，化解学生学习数学的难题
课堂教学的各个层面，应该是通过具有有效的方法，不断的优化和升级，这样一来才能确保整体课堂教学效率提升。随着课堂教学改革深入，科学技术与现代化的教学方法进行有机的统一和结合，逐渐攻克教材中的重难点知识，帮助学生从不同的角度去理解所学的内容，成功的化解学生学习的难关，让学生的学科思维更为灵活，开发课程资源，从而不断地提高学生学习数学的效率和质量。互联网下的信息技术可以为我们带来全国甚至外国的优秀高中数学题库资源。当我们遇到不懂的问题时，可以在网上寻求答案，从而利用答案的逆向让学生掌握。也可以利用多媒体进行动态的难题的演示分析，这样利于学生更快寻找答案。我还记得我在和学生讲述空间几何的时候，我才刚开始使用中国几何的几种解法，但是他们看似还是迷茫。所以我就向他们试着讲解美国几何教学的新颖的思想。后来我在批改作业时，就发现有的学生利用外国的这种思想来解题，这也就大大提高了学生学习数学的效率。在后来的学习中，我与学生就经常利用互联网带来的信息技术进行视频的观看和其他学校资源的分享，这不仅有利于我们关系的亲密，还让我们解决了很多的难题。学生的成绩自然而然得到了精准的提高。
总的说来，科学技术的运用，赋予课堂新的内容，促使课堂教学的各个层面完美的整合在一起，以开创新的教学领域，促使课堂教学效率得以不断的增强。作为高中数学教师，要在上述教学方法的指导下，全面进行课程的改革和优化，激发学生探索新知识的勇气，善于进行课程的调整和变革，对信息技术进行综合性的考察，激活学生的数学思维，让课堂教学更加符合学生的实际需要，帮助学生从不同的角度理解数学概念和性质，从而减轻学生学习数学的负担，以增强课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]沈健.浅谈现代信息技术辅助高中数学课堂教学的研究与实践[J].数学学习与研究，2019（01）：45.
[2]张守杰.浅谈信息技术在高中数学教学中的有效运用[J].学周刊，2018（07）：147-148.