吴永芳
延安无锡枣园中学 陕西省延安市 716000
摘要：在当前经济发展的新形势下,我国实行新课程改革,并不断的创新教学方式,提高教学质量,目前在初中的物理教学中,将传统理论教育法,与当前物理实验相结合,让学生们能够将理论与实践结合在一起,更直观的理解物理知识。为了能顺应初中生綜合发展的趋势,教师必须要对物理教学进行改革与创新,结合新事物、新现象,运用科学有效的教学模式让物理焕发出新的力量,让学生在课堂上集中思想,及时进入到教师所设定的教学情境当中,从而进行更好的学习。
关键词：新形势;初中物理;教学创新
引言
初中物理教师在进行教学时，应当将改革与创新重视起来，及时采取相关措施，将物理教学与新时代内容进行有机结合，以培养学生物理综合素质为目的，根据教学情形和学生学习状况对课程内容作出调整。本文根据命题展开了三个方面的论述，首先对初中物理教学改革与创新的重要性进行描述，接着分析了现阶段物理教学中存在的问题并针对此状况提出了一些相关建议。
一、初中物理教学改革与创新的重要性
在新形势下，对初中物理教学进行改革不仅顺应教育发展趋势，还符合培养初中生综合素质的目标，可以在一定程度上提升初中物理教师的教学水平，促进教学效益的提高。另外，进行创新和改革还可以帮助学生形成正确的物理学习方式，让学生所学的内容变得更有深度和维度，进一步锻炼具体的物理思维模式，激发初中生对于物理知识的探知热情，让学生跟上新时代的思想进程。
二、现阶段初中物理教学中存在的问题
在今天，初中物理教学普遍存在的一个问题就是部分物理教师的教学理念过于传统，不能根据新课改的内容做出相应的改变，仍然只是一昧的向学生传输物理知识，并没有科学合理的教学流程和教学方法，这就导致学生的学习质量比较低，物理课堂也就达不到理想的教学效果。除此之外，还有一部分初中物理老师仍在沿用名校名师的教学模式，没有属于自己的教学特色，教学方式比较机械化和固定化，在一定程度上限制了学生思维的活跃度，学生得不到更好的发展。而面对这样的情况，教师首先要做出措施，改变教学策略提高学生的学习效率。
三、改革创新初中物理教学的具体措施
（一）多开展物理相关活动
如果初中物理单凭老师的讲解会有一定的枯燥性,学生也对物理提不起热情来。教师可以在教学中多举办一些与物理相关的趣味性活动和小游戏,集中学生的注意力,让学生的思想变得具有活跃度,调动学生在物理学习上的积极性并提高学生的参与性。 例如:进行创新版击鼓传花,教师提前准备一些小纸条,把它们放在一个箱子里。小纸条上的内容可以是一些简单的物理问题,也可以是要求学生表演的内容,同时老师也可以准备几张空白的纸条,白纸的作用就相当于幸运牌。接下来,教师组织全班同学进行游戏,游戏规则是学生之间传递黑板擦,由老师喊停,为保证游戏公平性,游戏过程中老师会背对着学生,看不见黑板擦的传递情况。当老师喊停之后,黑板擦将不再传递,此时拿到黑板擦的同学就要上讲台从箱子里抽取一个小纸条,根据小纸条所写内容来完成接下来的任务,抽到白纸的同学就可以不用完成任务,回到座位上继续游戏。
（二）利用多媒体技术增强演示实验效果
在新课改的教育形式下,教学方法在不断的创新,在物理实验教学上,老师声情并茂的讲解是培养学生们对物理感兴趣的第一步,想要让学生们都能认真听讲,那么最重要的是氛围,老师的讲课功力只是一部分,更重要的是要吸引住学生们的注意力;近年来,随着新课改的进程不断加快,多媒体课件成了课堂上的"常客",多媒体能够将课本上的知识点变成图片、视频、音频等,可以大幅度的提高学生们的上课兴趣,在物理实验课之前,物理老师可以将关于做实验的视频播放给学生们观看,事实证明,多媒体的使用不仅活跃了课堂的氛围,还让学生们进一步的了解了物理实验的魅力。多媒体课件在课堂使用,是对教学方式的创新,为新课改下初中物理实验教学的改进做出了重要贡献。
（三）利用问题引导，化解教学难点
物理以一种全新的视角审视了我们身处的世界，从物理学的视角看待，很多学生曾熟悉的事物都突然之间变得陌生了。根深蒂固的生活经验，在一定程度上阻碍了学生的学习。而且物理对于学生的思维能力要求较高，空间观念、物体的运动，往往需要经历复杂的思维过程。所有这些都是学生学习物理的阻碍，也是物理教学中的难点。通过问题设计，引问引思，能够让学生在思考中转变自己的思维方式，以及看待现实世界的方式，并理顺整个思维过程。
例如，如声音的传播必须依靠介质,首先老师将准备好的闹钟放在玻璃罩里,但是发现闹钟在玻璃罩里发出的声音比没有玻璃罩要小,在老师逐渐将玻璃罩内的空气抽出后发现声音没有了,然后学生们会对这个实验感到好奇并向老师提出提问,最后得出结论是声音的传播需要介质。再比如，测量小灯泡的电阻实验，我们其实可以另辟蹊径，给学生设置问题，而不是直接从欧姆定律变形公式入手，问题可以是这样的——如何根据给出的器材测出小灯泡的电阻？从这个问题出发，让学生开展合作探究，确定实验原来，准备实验器材，设计实验步骤，最后亲自动手，完成实验，得出结论。在这样的探究中，学生充分发挥主观能动性，以及自己的合作能力，大大提高了自身的能力。
四、结语
综上所述，在新形势下将初中物理教学进行改革和创新并不是一件简单的事情，需要长时间的完善，该过程不仅需要老师的努力，还需要学生的积极配合，具有一定难度。除此之外，每个教师的教学理念都有所不同，要想让初中物理教学的改革真正的适合学生发展状况，就需要广大物理教师在教学实践中不断的深入研究和摸索，着手改变教学现状，促进初中生物理学习能力的提升。
参考文献
[1]张明俊.初中物理教学改革与创新探讨[J].大观周刊,2013,(12):274-274.doi:10.3969/j.issn.1008-925X.2013.12.265.
[2]胡正宝.浅谈新形势下初中物理教学的改革措施[J].新课程学习(上旬),2012,(004 ):13.
[3]罗占峰.分析信息技术环境下的高中物理教学改革与创新[J].智富时代,2018,000 (06X):P.239-239.
[4]黎斌.新形势下的初中物理教学措施研究[J].课程教育研究,2015,(22):147-147.doi:10.3969/j.issn.2095-3089.2015.22.169.
[5]单晓娟.新形势下的初中物理教学措施研究[J].科研,2015,(034):55.