龙美容
重庆市秀山县凤凰中学 重庆 秀山 409900
摘要：在素质教育的要求下，初中英语教学要转变教学方向，在课堂教学中要注重学生英语口语表达能力的提高。教师应积极为学生营造英语口语环境，让学生在英语口语环境中，增加开口说英语的勇气，有效激发学生口语表达兴趣。在课堂教学中，教师应转变教学方式，组织口语实践活动，让更多的学生有“说”的机会。教师应帮助学生树立口语表达的自信心，鼓励学生，加强学生的心理素质建设，营造良好的口语练习氛围，让学生敢说，以不断的提升学生的口语表达素养。
关键词： 初中英语 课堂 学生口语 表达能力 提高
英语是一门交际语言，我们在英语教学过程中不能只专注于知识的讲解，更要注重学生听、说、读、写各项能力的均衡发展。在近几年素质教育的影响下，初中英语教学也开始总体转向素质教育的方向，转变成培养学生交际综合能力的方向。然而在当前初中英语学习中，学生的英语口语表达能力是弱项，学生在使用英语交流时会有一定的心理负担，会出负面情绪。同时，一部分英语教师的综合素养也较低，在课堂教学中不能使用全英教学。这些问题都是阻碍学生英语口语表达能力提高的因素。因此，为了培养初中生英语口语表达能力，教师首先要转变自身的教育理念，提高自身素质，为学生创设良好的英语学习氛围和口语交流环境。下面我们就一起来讨论一下提高初中英语课堂中学生口语表达能力的策略。
一、营造自主表达的氛围，提高学生的对话能力
对于学生而言，良好的氛围更能激发他们潜在的动力，让他们拥有优越感，自主的进行表现，以发展学生的综合能力。在初中英语课堂教学实践中，教师需要营造自主表达的良好环境，加强与学生之间的互动和交流，全方位进行学生英语思维的训练，让学生在良好的环境下得以全面的发展，更加自主的运用英语语言进行表达，强化学生的口语训练思维，促使学生的对话能力得以不断的增强。 比如在进行“ My name’s Gina”的课堂教学时，先明确本节课的教学目标，一方面要让学生掌握询问周边学生名字的能力，并且可以向他人介绍自己认识的朋友;另一方面要让他们对英语产生学习兴趣，并认识到英语的实用性。因此，教师在正式上课前可以先向学生认真介绍自己，如“My name is Li Mei. I'm your English teacher.”等，并结合简单的英语对话，向学生传递所学内容，使他们初步理解本节课的内容。在完成预先设定的教学任务后，教师要让学生结合积累的基础知识，进行“名字询问”对话。例如，同学A向同学B询问：What’s your name？同学B就可以回答：My name is Xiaojun.类似的对话训练，不但可以强化学生的口语表达能力，而且有助于他们将所学内容应用到现实生活中，如与自己的父母进行简短英文对话等。
二、运用灵活多变的方法，增强学生的主动意识
单一的教学方法对于学生而言，往往会造成他们的主动意识缺失，在表达中不敢开口说话影响学生的思维发展，导致学生的能力不能得到真正的提升。在这样的教学情况下，初中英语教师耐心的思考，灵活性的进行多元化方法的探索和分析，让学生拥有更多的表达机会，鼓励学生敢于开口说话，尽情的展现个人的才艺，提高学生的主动性，让学生焕发勃勃的生命力，更加开心地融入到口语训练中。在此过程中，教师可以采用以下方法：一是背诵，学生无法用英语进行交流的一个主要原因是学生的英语知识储备不足。背诵可以帮助学生掌握更多的英语知识。二是句子仿写，课文教材有很多经典的句式或对话，教师可以让学生基于原文进行仿写，并熟读句子内容。三是主题拓展，教师可以提供一个主题，让学生围绕该主题讨论，在讨论之前学生只有收集很多的资料，做好充分的准备工作，在交流讨论过程中才能侃侃而谈。四是问答法，问答是人与人交流中经常出现的一种表达形式。在课堂教学中，教师可以采用问答的方式，不过应注重提问的语言和方式，在提问时尽量不使用陌生词汇，保证学生能够听得懂，得到学生的有效回答。需要注意的是，学生口语表达能力的提高升不是一蹴而就的，学生需要不断加强口语练习，通过练习不断提高口语表达能力。
三、组织精彩纷呈的口语练习，增强学生敢于表达的信心
一直以来学生在学习中容易受各种因素的影响，都会缺乏自信心，导致学生在英语口语的发音中不能找到自己前进的方向，这样的状况长此以往将不利于学生的全面发展和进步。为了顺利的调整初中英语课堂教学口语教学的发展方向，教师需要耐心的进行心理疏导工作，及时发现学生在口语表达中出现的错误心理，消除学生的心理障碍，不可盲目的批评学生，而要做出客观性的评判，让学生的自信心得以持续的增强。与此同时，初中英语教师的鼓励可以为英语口语练习营造良好的氛围，让更多的学生自觉参与口语练习，提高全体学生的口语表达能力。教师还可以让学生分组练习，设计具体的场景，让学生开展口语练习，在练习的过程中对学生表达不当的地方要及时纠正，从而有效提高学生的英语口语表达能力。日常的口语练习过程可以帮助学生正确看待自身问题，增强学习英语的自信心。
总之，在素质教育时代，我们要把培养学生能力放在教学的首位，我们在英语教学中，不能让学生学成“哑巴英语”，我们要让学生能够把英语运用到日常交际中，实现英语学习的价值。在初中英语的口语教学中，教师要善于调动学生的积极性，给学生充分的英语口语训练环境。英语口语表达能力的提高需要一个长期的过程，因此，学生需要在教师的重点指导下能够每天坚持锻炼口语，教师要根据学生的学习情况，设计科学的口语训练，组织多样的口语练习活动，让他们通过英语口语表达的强化训练，提高整个学习过程中的学习成效，增强学生口语表达的信心，从而有效提高学生的口语表达能力。
参考文献：
[1]邢恩领.刍议初中英语口语教学[J].中国校外教育，2018（14）：100.
[2]付明秀.试析初中英语口语教学中的问题与措施[J].课程教育研究，2019（16）：95-96.