虞雯珺
无锡市天一实验小学 214171
摘要：近年来，随着新课程改革的实施，对教育的发展提出了许多新的要求。鼓励学生独立和合作学习。教师要对学生起到良好的引导作用，全面培养学生的个性发展。小学英语学习的知识是一些基本的类型，也很重要。通过在小学开展英语教学活动，培养学生的核心素养，可以有效提高学生的学习水平和效率。本文主要介绍了小学英语教学中存在的问题，并提出了在小学英语教学中培养学生核心素养的一些措施。
关键词:核心素养；小学英语教学；渗透
引言
学生是祖国的希望，民族的希望，国家未来的主人。因此，学生不仅要继承深厚的中国文化，还要继承传统文化精神，为祖国的发展做出应有的贡献。学生上小学的时候，身心还没有完全发育，是接受教育的好阶段。但是由于孩子的天性，在学习的过程中不能集中注意力，所以需要具体的照顾和训练。在小学英语教学中培养学生的核心素养有利于关注学习，培养良好的学习习惯。
一、当前小学英语教学中存在的问题
1.1没有明确的目标
本课程的目标是教师应参考的课程活动期间教学的基础和指导。但是，在实践中，小学英语没有明确的学习目标，学生失去学习途径。这对教学质量和教学效率有重大影响，导致效率低下。在定义学习目标时，许多教师过于依赖英语小学课本和参考书，而不能根据学生的实际学习观念传授相应的知识。这将导致学习目标和实际情况之间存在显着差异。教师在确定学习目标时，往往注重知识和能力目标、学习和方法目标，忽视情感和价值目标，培养学生的基本能力，导致教学目标不合理。
1.2学生们对学习不感兴趣。
兴趣是最好的老师。学生是否对小学英语感兴趣直接关系到他们的发展。对小学生来说，英语是外语，很难学。如果学生不能及时运用有效的学习方法，他们对学习的兴趣就会逐渐下降，最终导致质量下降，从而影响学生的核心能力。小学的许多英语教师受到传统和艰苦的教学方法的影响，教学方法和传统的教育理念在课程中一直被使用。这种方法过于注重教师的原则，而忽视了学生在课堂上的专业地位。他不提倡学生的创造性意识，导致课堂上无聊而进步的课堂。
二、核心素养在小学英语教学中的渗透策略
2.1在小学英语教学中合理开展自主探究
为了更好地渗透小学英语教学的基本技能，有必要进行全面的自我测试，提高学生的认识。英语实验的一个重要组成部分是加强教师在英语教学中的自学能力，提高学生的自学水平。在本教程中，必须强调学生的领导作用，使学生成为教学大师，鼓励学生有足够的时间独立学习和积极思考。教师可以把一个班的学生分成几个学习组，给每个学习组的英语学生分配不同的任务。这样可以通过探索和讨论大大提高自己的自学水平。例如，标题为“Be a bird？“的一部分。翻译课程内容时，教师可以先将学生分组，然后进行自由讨论，使每位学员都有机会和空间讨论。经过讨论和研究，每个团队都提供代表回答团队成员的问题，以提高学生的主动学习意识，促进核心能力的培养。
2.2在小学英语教学中积极采用情感教学
其次，在小学英语教学中，教师还应注重通过情感教学渗透核心素养的德育教育。小学英语教学主要以听、说、读、写为主。如果学生有良好的学习习惯，可以更好地帮助他们形成良好的学习习惯，促进他们在实际的英语学习过程中更快地融入学习氛围，显著降低英语学习的难度，大大提高学生的学习兴趣和积极性。这就要求教师重视和重视学生的道德修养教育，合理地将道德修养教育融入英语教学。比如江苏教育版译林英语有一个“My favourite season”的教学内容。教师在向学生讲解时，可以通过列举本课重点句型和关键词，为学生安排有针对性的学习任务，适当鼓励学生自主开始学习。学习后，教师可以要求学生用自己的词汇和句型用英语写下自己的感受，以培养学生的学习能力，最终提高学生的思想品德，渗透核心。
2.3扩大小学英语教学以外的阅读范围
小学英语教学中，教师还应在基础教育之外阅读，以改善学生的身心健康及其核心成分的渗透。为了更好地满足课程改革的新要求，教师还必须进行相应的课堂改革，以改进课程。然后，教师可以通过提高学生通过世界著名书籍的英汉版本阅读的能力，同时提高学生的身体完整性，从而有意义地将英语阅读材料引入到教学过程中。因此，小学英语课以外的阅读方式的引入对学生的成功有深远的影响。教师还可以运用优秀的代表性英语歌曲，帮助学生了解外语风俗习惯，深化英语句型的运用，鼓励学生在这一微妙过程中改善自己的心理文化，这对提高学生的基本知识水平和提高小学英语教学质量产生积极影响。
三、结语
总之，小学教育教学和英语教学对学生未来的英语体验有着巨大的影响，而传统的小学教学方法不利于促进学生的基础建设。因此，小学教师必须改变传统做法和学习观念，在教学过程中注重学生的基本培训，提高认知能力和自我中介能力，促进学生发展，为国家的发展提供高素质人才。
参考文献
[1]王洁.核心素养在小学英语教学中的渗透策略研究[J].名师在线，2019（14）：49-50.