罗菊
青海省西宁市前营街小学 810000
摘 要：在素质教育改革的不断深入下，我国一直致力于将孩子们向德智体美劳的方向全面发展，因此也十分注重学生的音乐素养，这对学生综合素养的提升是很有帮助的。然而，小学音乐课堂的教学现状令人堪忧，对学生们进行大量的说教也很难起到作用，因此需要老师在传统教学的基础上另寻教学方法，让学生在歌唱学习中主动培养起音乐兴趣，让学生的身心主动地融入到歌唱课堂中，这对提升小学音乐歌唱教学水平具有重要意义。
关键词：小学音乐；课堂歌唱；有效性思考
随着新课改的深入改革，也对小学音乐教学提出了更高的要求，要求学校不应该只重视学生的文学素养，还应该从全面促进学生发展的目标出发提高学生的音乐素质，从而推动我国素质教育的进程。想要让孩子们能够深入对音乐的学习，教师可以根据小学生的认识能力以及学习能力，将音乐理论知识与实际生活进行有效结合，才能够激发学生对音乐学习的兴趣。因为小孩子们正处于活泼爱动的成长时期，所以可以根据学生的需求来设置音乐课堂的教学内容。歌唱教学牵扯到专业的理论，需要老师采用多样化的教学手段培养学生的歌唱兴趣，增强学生的音乐素质，这对推动素质教育改革与发展有重要意义。
一.开展游戏化歌唱教学，活跃课堂气氛
游戏化教学本来就是在传统的教学模式中进行的创新，再加上它有着丰富的多种形式，所以在一定程度上可以很好地激发孩子们的参与性，从而激发他们学习音乐的兴趣。歌唱游戏是进行音乐教学重要的形式，它可以很好地帮助孩子们学习音乐，也可以让同学们感受到寓教于乐的好处。音乐老师可以通过各种形式去开展歌唱游戏，不仅能为同学们营造一种较好的氛围，而且可以将教学内容很好融入到游戏中，所以说歌唱游戏和音乐教学是有很大的相容性，音乐老师要牢牢地将歌唱游戏与音乐教学结合在一起，从而达到更好地音乐效果。
学生本身就处于好动的年纪，游戏的趣味性是独特的，它正好满足了小孩子的心理需求，所以如果能够通过游戏活动来学习歌唱无疑是一件好事。处于小学阶段时期的孩子们对于事物的认知能力和理解能力还不够全面，歌唱课程中有着很多他们还无法理解的抽象知识，如果能够将这些知识很好的融入游戏化教学中，让孩子们通过游戏化的教学方式来学习和理解歌唱知识，增加歌唱学习的趣味性，帮助学生更好地学习歌唱技巧。还可以在歌唱教学中开展具有竞争性的游戏活动来增强趣味性，老师引导学生们各自组成小组，让他们在合作中取胜，既能培养他们的合作意识，也能促进他们的同学友谊增温，使得他们在游戏中感受音乐的魅力，从而提升他们的音乐素养。
二、借助多媒体技术，引发学生共鸣
目前，随着教育部门的改革，也加大对学校教学活动的投资，多媒体已经成为教师课堂中的教学手段，可以很好地辅助教师进行课堂讲解，在一定程度极大地激发学生们歌唱的兴趣，提高他们在课堂上的专注度，从而实现他们在课堂上的学习目标。其实，随着多媒体时代的到来，许多科目都在广泛地应用，对于学生的音乐素养培养来说，可以利用多媒体技术播放背景音乐，可以很好将同学们置身于教学情境中。比如在课堂中播放《故乡的小路》像这种贴近学生生活的歌曲，将学生置身于生活情境中，有利于让学生在歌唱时把握歌曲的情感。在这种模拟化的教学情境中，学生可以很好地对这些音乐进行想象，激发他们的想象空间，拉近他们与歌曲之间的距离，从而让他们将更多的情感投入到歌唱练习中。
三、创设问题性歌唱教学
目前，教育部门已经认识到问题意识的教学理念对于小学生的重要价值，从小培养起学生们应具备的问题意识，这比知识教育的价值要高于很多。老师在开展歌唱教学时要观察学生的注意力是否集中，可以采用创设问题的方法来进行歌唱教学，在学生们听完整首歌前给学生提出相关的问题，这样可以加深学生对音乐的理解度，也能在他们聆听时培养学生的思维能力。比如像学习《小螺号》中的音律技巧时，老师可以对学生提出像这种类型歌的表现风格和节奏速度是怎样的，这对学生来说可以很好地启发对音乐的思考和把握歌唱时的音律技巧。
四、鼓励学生自己用肢体语言表现歌曲内容
学生们的理解能力相对来说还不足以能够很好的理解歌曲意思，他们只能够通过歌曲的节奏和旋律去简单的感受歌曲。所以要利用肢体语言的优势，去帮助孩子们学习歌唱技巧。而且根据歌曲做动作还可以培养孩子们的节奏感，将歌曲与教学情景更好的融合，学生们是有着很强的表现欲的，他们也有着自己独立的思维和想法，所以老师要给孩子们空间，让他们有自己创造的空间，这对培养学生的歌唱想象能力具有极其重要的意义。
五.结束语
小学音乐老师在音乐教学中要重视学生的歌唱能力，在了解学生发音的基础上对他们制定歌唱计划，帮助学生们在歌唱教学中提升自身的歌唱技巧。同时，也可以根据学生们的生活情境去转变教学方式，采用多样化的教学手段，借此增强学生对音乐学习的兴趣，提高小学音乐教学水平。
参考文献：
[1]陈晓群.小学音乐课堂歌唱教学的有效性思考[J].中国校外教育，2017（10）：178.
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