叶颜英
广东省鹤山市古劳镇连南小学 529738
摘 要: 现如今，中国的教育已经有些偏离预计的大展轨线，教育中出现了一些家长和老师攀比的对象，以学生在学校里面的成绩来衡量一个学生的好坏。导致学生机械性的学习，只是简单的做题，没有让学生明白学习的益处和学习的价值，学生的行为处事，言行举止的教养被逐渐忽略。因此，本篇文章主要探讨在小学英语教学中渗透德育教育的重要性。
关键词：小学英语；德育教育；道德情感
万事开头难，因此在孩子们学习的成长道路上，起决定性的作用便是初学阶段，这时是孩子们一切观念的起源。这时的孩子的思想，欲望，道德都需要被老师、同学引领，被指导。若英语启蒙老师可以把授课与素质教养相辅相成，这样不但可以提高孩子们对这门学科的热爱，激起他们学习的斗志，还能提高他们的综合素质，陶冶他们的情操，全面发展他们的各项技能。
一、老师应当给孩子们提供一个良好的学习环境
孩子们学习英语这种外种文化的同时，始终要牢记德与智全面发展，让学生学中有乐，乐中有智。这样才能更好的学习到值得学习的知识。创造与之吻合的环境，就是要让他们有种身临其境的感觉。让他们能体验到来自文化素养的独特人格，进而热爱上素质教育的理念。英语老师们与学生们的主要教育地点都是在班级课堂上，这也是一种与同学们相互了解接近的一大优点，老师们可以经常与孩子们互动，带领孩子们一起做课堂实践，每个孩子都给予其表演的机会，并从中培养孩子们的素质道德。我们平时都会聚集在一起吃饭，这时，有一些餐桌规矩老师也可以以课堂活动的形式引入到教室里，通过模拟一些情景来培养学生们的日常生活中的礼仪，并且来给学生们传授一些吃饭的习俗和食品相关的信息，比如，与前来服务的工作人员要有礼貌的说“感谢”，就餐结束后要主动与前来收拾的工作人员说“多谢”，需要帮助的时候要先问候下服务员“你好，能够提供一些帮助吗？”这些生活中的点点滴滴都体现了学生的素质道德。
二、老师应当结合课件使学生的真情充分发挥
教学不应是一种死板的方式，也不应是一种你说我听的方式，而是学生和老师之间相互沟通，相互探讨的过程。伴随着关爱的上课方式可以提高课堂效率，减少师生间上下级的阶层关系，并且可以活跃课堂气氛，使课堂不在是一片死寂。这点在现在的教材书里就可以体现到，书中皆是德育的培养，行为处事的培养和一些日常生活中的礼仪。书中的每篇对话课程，都会设置的有相应见面打招呼的礼仪，被别人提供帮助后主动说谢谢的礼仪，遇见老爷爷主动打招呼的礼仪，孩子们的启蒙阶段通过这些内容可以把素质道德和学业技术有机的相统一。这些都可以使学生们幼时的那份纯真充分的发挥出来。
三、老师应当充分丰富学生们的课程内容
纵观以往的教育方式一眼看穿皆是干枯无味。所以，老师可以经常在班级里面成立一些小组，让小组间相互较量，并设置学分并给予相应奖励机制，也可以创建一些吸引学生的素质教养活动并且给他们排列出相应的小组，从而引起学生的斗志，也提高了学生的集中精力的能力。另外，老师也可以经常组织一些趣味英语的节目，让学生们课下收集一些有趣的英语节目，让他们相互配合出演一部趣味英语作品，也可以经常与学生进行英语对话10分钟。这样来，通过一些有趣的活动不仅能提升学生们的相关技能，还可以使学生们的课下学习更有效率，而且也提高了学生们的思维能力。这样的有趣的活动参加在课堂中的形式是非常适合当代的教育的。
四、构建一个和睦的德育氛围，提升学生的素质教育
一个孩子的启蒙教育是最难但也是最简单的。因为孩子的最初的观念属于空白的，所以一切都需要他人来引导。而在这个过程中老师尤其是重要的，老师平时的言行举止，处人处事都会对孩子的观念起到决定性作用。所以，老师们应该注重师德，注重教养，用优秀的品质来感染孩子们幼嫩的心灵，起到一个好的向导。一个好的课堂不仅仅来自于课件的用心程度，老师的教学方法，有很大一部分也来自于老师的品德，上课的态度还有衣衫。一个干净的洁白的课堂，一个处处尊敬他人，爱护幼小的教育者，教育出来的学生想必也是十分令家长令社会满意的。老师的很多方面都会对课堂最大效率有着非常大的影响，小学英语老师也可以被称之为各个方面的综合者，可以从全方面来引导学生。 目前的实践证明关注个人教养，素质道德，言行举止，常常面带笑容，谦卑有序的老师更容易取得有效的教学效率，学生在从老师身上学到了许多被家长认可的优秀品质。由此可证明学生被老师的独特人格魅力给吸引，并潜意识认为是值得敬佩相信的老师，进而更坚定的跟着老师完成该课程的进程。
结束语
总之，一个老师的好与歹直接能够影响到孩子们的一生，孩子在启蒙阶段的教育一定不能忽视。这就需要我们的小学英语老师不断改善，不断努力的致力于提高课堂效率，不断的提高自身的修养，不断的把教育与素质道德有机的相辅相成，让学生们不断的融入到一个英语学习的环境，不断的锻炼自己的思维能力，耳濡目染的提高学生的素质道德，为人处世，临时应变的能力，达到德智全面发展，为社会为国家培养一代又一代的栋梁之才。
参考文献
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