罗旌权
永安市槐南中心小学 福建 三明 366039
摘要：小学教学在学生的学习生涯中起到了奠基石的作用，是学生以后能否掌握更多知识的基础，也是学生叩开知识大门的起始阶段。数学做为小学学习阶段的重要学科之一对学生的重要性不言而喻，而在学习数学过程中怎样运用数量关系解决问题是学生必须掌握的知识点，但由于小学生年龄偏低，在运用数量关系解决问题时会存在一定的难度。因此，教师应该开展多种形式的教学方式来帮助学生掌握数量关系且正确利用数量关系解决数学问题。
关键词：小学数学；数量关系；教学策略
随着教学改革的不断深化发展，学校的教学理念也应紧跟时代步伐进行相应的变化，把传统的单一教学模式改为丰富多样的教学方法，把以前只对学习成绩的关注投放到怎样引导学生运用已学的知识点解决问题，并在解决的过程中提升解决问题的能力，达到学以致用的教学目的[1]。要实现学生能够正确地解答数学问题应注重培养学生掌握数学数量关系，在解决问题时能够充分利用数量关系达到正确解题的目的。
一、运用数量关系解决问题的重要性
运用数量关系解决问题是指利用题目中给出的各类数据进行计算达到解决问题的目的，需要学生先掌握各类数据之间的关系，再根据数据间的关系列出相应公式获取最终结果[2]。而要想归纳总结出数据间的关系，对于学生的语言理解能力及逻辑分析能力具有较高的要求，但是在学生分析数据间关系的过程中提升了学生思维能力水平。分析数学学科中的每类知识都涉及到数量关系且是有效解决各类数学问题的重要内容，如果学生未具备掌握数量关系的能力会对后续知识的学习产生严重性的影响。
二、提高解决问题能力的教学策略
（一）在做题中培养学生数量关系意识
分析数学知识可知各类知识的学习过程都存在解决数学问题的过程，可见解决数学问题在小学数学教学中占据着非常重要的地位。学生在解决问题的过程中可以显著提升逻辑思维及解决问题的能力，是有效促进学生快速发展的重要过程。而要实现学生在解决各类数学问题时达到正确解决的目的，需要小学生具备数量关系意识并积极挖掘题干中存在的各类数据，分析出各类数据之间具有的关系，再根据关系列出正确的公式达到准确解决数学问题的目的。因此，教师在教学中第一步要实现的目标是培养学生数量关系意识，而要实现这一培养目标要引领学生从做题中进行培养。教师可设计出多样化的数学问题，也可以在同一类问题中不断变换问题内容及数据关系的方式达到引导学生重视数量关系的目的。
教师在引领学生解决数学问题时为了在有限的教学时间里有效的培养学生数量关系意识，可以让学生根据教师提出的每道数学问题通过口述的方式将题干中拥有的各类数据、各类数据之间的关系、列出相应的公式表达出来，可通过反复性锻炼的过程实现培养目标。
（二）利用生活问题提升学生挖掘数量关系的欲望
数学学科与生活之间具有密切的联系且是解决生活问题的重要工具，教师在培养学生掌握数量关系时可从生活入手，利用生活化的问题激发出小学生的挖掘数量关系的欲望，并将这种欲望延伸至其他数学问题解决中实现学生拥有数量关系意识、正确分析数量关系的目的。教师在引入生活化问题时需要注意的是：教师要将小学生生活中的事物引入课堂中可符合学生的学习需求。
例如，教师在引领学生解决数学知识《分数的加法和减法》相关问题时，教师可以引入小学生生活中的具体事物去激发出小学生分析数学问题数量关系的欲望，比如教师可以利用分生日蛋糕的生活情境去解决教师设计的分数加法与减法数学题，每位学生对于自己过生日这一天都非常地重视且喜爱生日蛋糕，利用这样的生活情境可激发出学生参与到分析数学问题数量关系中，进而在积极思考及教师的引导下掌握各类数据之间的关系。
（三）采取引导教学模式实现学生分析数量关系能力有效提高
在当前教育对数学学科教学提出要求后，教师在教学中积极引入生活事例创设出相应的情境达到提升学生解决问题能力的目的，但是教师在将生活情境与数量关系分析能力培养融合在一起时存在着过多重视生活情境的引入而忽视数量关系渗透的过程，虽然生活情境吸引了学生的注意力并将思维集中于课堂中，但是因为数量关系的渗透未达到有效性而降低了教学质量。因此，教师应重新审视数量关系在学生数学知识学习中具有的价值，将数学关系培养作为教学主体、生活情境的应用作为辅助的过程，进而学生借助生活情境达到有效理解数学关系实现数学关系分析能力提升的目的。另外，教师在教学中要采取引导的方式让学生自主挖掘数量之间的关系，避免实施直接将数量关系告知给学生的措施，要通过学生自主思考与分析的过程中分析出数量关系，并且在此过程中深刻地掌握了分析的方法。
结束语：
小学数学教学中要实现学生数学能力的快速成长需要重视学生数量关系分析能力的培养，只有学生具备数量关系意识及在解决问题时准确地分析各类数据之间的关系，才能正确地解决数学问题并不断提升解决问题的能力。
参考文献：
[1]吴清秀.小学数学解决问题中数量关系的教学研究[J].学苑教育.2020，（10）：58.
[2]陈鑫伟.小学数学解决问题教学中数量关系运用分析[J].智力.2020，（05）：73-74.