任明洪
四川省达州市达川区石桥镇列宁街小学 邮编 635777
摘要：随着我国信息技术的不断发展与进步，在当前时代背景下，信息技术与小学道德与法治教育的融合已经成为小学教育的必然发展趋势，同时也是增强小学道德与法治教育成效的关键路径。但是，目前诸多小学教师仍然会遇到一些阻碍性问题，因此，此次研究将小学道德与法治课怎样高效融合信息技术做了简要的分析，目的在于进一步增强小学道德与法治课程教学效果。
关键词：小学；道德与法治；信息技术；策略
小学生年龄尚幼，当前仍然处在形象思维的基本阶段。在面对一些抽象的内容时，往往很难做到深入理解。此外，道德与法治课程涉及的知识内容极为广泛，包括地理、历史以及法律等，内容跨度非常大。学生此前没有相关内容的基础，自身知识面极为狭窄，因此在初次接触时，学习压力非常大。如果教师仍然按照应试教育的理念进行授课，直接向学生进行传递，很多学生由于对于道德和法治内容没有基本概念，自然无法有效融入到课堂之中，进而影响了教学的实际效果。而信息技术是一类新型技术形式，对于教学活动的影响非常大。如果教师可以结合教材内容本身，对于此类技术进行充分利用，可以将原本十分抽象的知识内容变得更为直观，增强了教学活动的趣味性。如此教学，不但满足学生当前的思维模式，而且还能将其潜在的学习兴趣全部激发出来，此时教学的整体效率大幅度提升。
一、充分考虑学生的特点，凸显出学生主体地位
对于小学教育中的道德与法治科目，本身涉及的主要内容可以分为六个部分，分别是个人、家庭、学校、社会、国家以及世界。在每一个部分之中，均有一定的内容较为难以理解，学生很难完全融入到课堂之中。基于这一情况，若是教师总是采用传统教学模式，教学质量自然很难令人满意。但是，信息技术本身与互联网存在诸多联系，在网络之中包含着海量的素材，教师可以根据教学活动的内容，随时进行下载，并对其进行挑选，选择其中最具代表性的部分。但需要注意的是，由于学生年龄偏小，不是所有素材内容都符合其自身需求。因此，教师在进行选择的时候，理应将学生自身的实际特点全部考虑进来，确保此次教学选用的素材，学生能够完全理解。如此一来，教学活动的整体效果才会得到有效提高，学生也能明白此章节内容学习的意义所在，进而使得自身情感得到共鸣，逐步成长为一名有着较强综合素养的优秀人才。?
例如，在进行“生活”方面的内容讲解时，教师便可以通过互联网平台，搜索相关内容，让学生了解生活中的一些小事。或许这些内容就在自己身边，但是由于学生总是忙于学习，而对此有所忽视。通过视频观看之后，引导学生深入思考，在面对这些场景的时候，自己应当怎样去做。如此一来，学生的爱心便会得到有效激发，进而增强了自身道德素养。
?二、勇于实践，构建道德与法治教学新模式?
一是要落实移动终端及时检测，实现数据化道德与法治教与学模式?师生人人拥有的移动终端是手机，前置性作业的布置一方面是利用网络学生与父母一起上网搜索、查找、浏览有关圣诞节的来历、习俗，收集圣诞歌曲、圣诞礼物。另一方面教师制作微课，微视频动画。学生自学之后，教师利用手机问卷星APP出题，检测学生的掌握情况，进行数据及时分析，在课前准确地把握教学重难点。
本人利用问卷星，根据学生的学情，提出探究任务，学生课堂进行小组合作学习，更好地对学生发挥其引导思维、传授方法、解除疑难、激发创造，通过讨论式学习，教师和每一位学生的智慧被整个群体所共享。课堂中，本人采用新型数字化教育工具Plickers，教师立即获得学生的反馈信息，更好地调整学习进度。数字教学工具，在了解学生以及教学情况的基础上去发展教学，从而促进和引导学生学习，提高课堂效率。?二是，要落实微课，动画“多媒体”，创建智取道德与法治教与学模式?“互联网+教育”模式在基础教育中的运用成果是喜人的。许多学校已经引入多媒体课堂，整合利用互联网资源，在教、学环节层层相扣，取得了令人满意的效果。在由教育部教育管理信息中心牵头编写的《2017年中国互联网学习白皮书》中可以看到，学习者互联网学习发展水平综合指数整体处于中高水平，而教师教育领域互联网学习发展指数整体处于较高水平。电子白板技术引入多种类型的数字化信息资源，加上软件的丰富资源，使得课堂内容更加丰富，教学形式更加灵活多样。本人利用微课进行知识的预授，根据微课内容，设置游戏，进行快问快答，检测学生知识的掌握情况。?
三、结合教学目标，灵活运用信息技术
基于教育部提出的教学大纲能够提出，广大教师在进行授课的时候，需要做到与时俱进，将信息技术的特点全部发挥出来，为广大学生提供更多不同的知识内容，使得整个教育环境得到全面拓展。在使用信息技术之后，可以促使学生潜在的兴趣得到有效激发，逐步突破教学的重点部分以及难点部分，并使得教学资源得到拓展。原本看似十分复杂的知识点，都能够得到进一步细化，帮助学生更好地掌握和理解。不仅如此，在使用了信息技术之后，教学方法也会得到全面改革，促使学生的主体性价值得到有效发挥，增强了自身潜在的创新意识，实践水平也将达到更高层次。诚然，为了确保信息技术能够和道德与法治课程本身实现全面联系，实现预期的目标，教师除了需要对于课程内容本身有所了解之外，还要加强对于技术条件的理解。也就是说，无论是教师自己还是学生，都需要不断丰富自我，积极了解最新的信息技术，从而可以更好地将二者有机融合在一起。所以，基于良好的信息技术条件进行课堂教学，需要将教师全面地了解信息内容作为核心，同时学生自己也需要具备一定的基础，从而可以让教师更好地把握整个课堂，提升教学的整体效果。在进行考虑的时候，主要可以从两个层面入手。其一是确保整个教学活动极为生動，并有着较强的趣味性，逐步激发学生的学习欲望;其二是能够将教学目标和重点部分结合在一起，促使学生能够深入其中，积极思考，提升自身的思维水平。
结束语：综上所述，伴随信息技术的发展，我国教育水平逐步达到了更高的层次。因此，相关教师理应对此有所重视，积极应用信息技术，将其作用全部发挥出来，促使学生逐步提升对于课堂学习的兴趣度，从而能够积极融入其中，进而使得自身综合素养得到提升，为其未来的个人成长和发展均能够带来诸多益处。?
参考文献：
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