赵伟伟
黑龙江省北安市第一中学
【摘要】当今时代是信息化的时代，各行各业都在向高科技，信息化转型，互联网+教育是目前先进的科学技术。不断发展信息多元化与教学相结合的一种全新的教学模式，在课堂中引入互联网技术，实现了资源共享，利用大数据分析，不断提升教学质量，为学生提供了更多的优质的学习资源，拓展了视野。
【关键字】互联网+ 高中语文 教学策略
【正文】高中语文课堂的教学非常重要，知识点多，内容复杂，学生难以掌握。教师在课堂授课过程中引入互联网+的技术，可以提高教学质量，更好的帮助同学们高效学习。互联网+对很多领域都产生了重大的影响，在教育领域改变了传统的，固定的教学模式，在这样的背景下，对高中语文课堂教学来说是一种机会，也是一种挑战，这就需要教师不断地更新自己的知识含量，信息技术手段，能够全面的利用信息技术，顺应时代的发展需求，教师在高中语文课堂中，利用互联网+技术的优势，结合有效的教学方法，以此来提高高中生对语文学习的兴趣，提高课堂效率。
一、目前高中语文课堂教学的现状
现在各高校的语文课堂推荐方式依旧是传统的教师讲学生听的模式。这种传统的模式在当今时代下已经明显跟不上学生的步伐。现社会高科技事物层出不穷，新鲜事件不断冲击着学生的生活，改变着学生的思维模式，仅靠听讲已经不能满足学生的兴趣和求知欲。人口不断提升，导致班级学生数量不断增加，在课堂上氛围不够活跃，教师与学生不能够充分地进行沟通交流，以至于教学结果不够理想。而且部分高中语文教师在授课过程中依旧以自我为中心，垄断了话语权，不能很好地反映学生的需求，让学生们失去了对语文学习的兴趣。随着教育的不断改革，社会不断的发展，全面型人才的重要性越来越明显，就目前高中语文教学现状而言，明显不够满足需求，将互联网+与教育相结合势在必行。互联网教学将会带给学生们一个全新的课程体验。在线教育的优势比较明显，它的开放性、时效性和个性化都是传统课堂多没有的，课程和师资力量更加开放，语文知识的更新比较快，学习活动比较广泛，学习效果的反馈更加及时，互动沟通也更加方便。学生们可以根据自己的兴趣爱好选择喜欢的课程，制定适合自己的学习计划，掌握学习的节奏。互联网教学对学生们的注意力集中起到很好的作用，利用图片和视频功能，能够实现情景的刺激，不容易产生疲劳和注意力的涣散，这对高效学习是非常有帮助的。
二、利用互联网+的优势，在高中课堂中的应用措施
2.1运用互联网+技术实现资源共享
互联网+就是开放改革，就是跨界融合，就是增多重塑。
在互联网信息时代，信息资源被无限放大，通过信息技术2.0的培训，让高中语文教师也在不断地接受新鲜的“血液”，使得教学技能和思想不断提升，教师团队可以利用这一技术优势，丰富教学实践，拓展学生的见识，为学生们搜集更多的资料，增加学生知识含量，提高学生的认知能力，从而引发学生对语文教学的一个全新的认识，重拾对语文的兴趣。
在人教版高中语文课文《蜀道难》这一章古文的学习过程中，教师可以利用信息互联网+技术搜集诗人李白笔下的蜀道在现代的一些类似照片和视频，制作成PPT课件，课堂上播放给学生，让学生们直观的体会到，蜀道究竟有多难，经过社会不断发展，那条蜿蜒的栈道依旧简陋危险，更何况是千年以前的时代啊，加上好朋友即将踏上这条道路远行，自己的会不会和诗人一样发出“难于上青天”的感叹，教师再以此带出课本中的内容，总结中心思想，达到教学目标。再者，教师可以在备课时与其他城市的教师或者社会学者在网络上进行关于《蜀道难》这篇古文的交流，深入探讨诗人李白写下这篇古文是否有其他的寓意，交换见解，从而提高教师本身的认知水平，以便更好地向学生们传授知识。
2.2合理利用互联网，调动学生对语文学习的兴趣
兴趣是维持学生学习一门课程效率最有效的方法。利用互联网技术，帮助学生找到学习语文的兴趣，来提高教师课堂教学质量和成果，教师要结合学校实际情况，适当加大对互联网教学资源的建设，根据不同课程安排，合理利用互联网，调动学生积极性和主动性。在高中语文课堂教学过程中，教师基于互联网+背景下对语文课程进行改革，不断探究新的方法，利用信息技术，创新语文教学手段，搭建互联网平台，让学生们通过平台自主学习，拓展知识含量，提高学习兴趣，从而提高高中语文课堂教学质量。
例如在讲解人教版高中语文《再别康桥》这篇文章时，为了让学生们更好地理解作者徐志摩当时所处的环境，揣摩作者内心情感，加深对文章的认识，语文老师可以在课堂中利用多媒体设备。为学生们播放诗人徐志摩的生平，体会诗人是在什么样的情绪下写了这首脍炙人口的作品。播放《再别康桥》中的康桥，也就是英国剑桥大学的照片，以此加深对文章的理解，提高兴趣，也可以播放一些优秀读者朗读这篇文章的视频，激发学生内心情感，让学生们全身心的投入到课堂教学中。这样一环扣一环的去学习，语文水平得到了提高，同时提高了教学效果和质量，学生的兴趣也被激发出来。
【结束语】在互联网+的背景下，要认真学习相关政策，结合课堂状况与教学的实践，充分发挥网络教学的特点和功能。教师应该理性应对新教育模式的变化，结合多年的教学经验，找出与互联网新模式有效结合的新方法，以开放的姿态，面对互联网对教育方面的改革。以学生为主体，学生们的需求为主导，进行教学计划的指定和实施，提高高中语文课堂的高效性。
【参考文献】
[1]谢永华.互联网+背景下高中语文课堂教学策略探析[J].高考,2021(08):35-36.
[2]马芳.浅析“互联网+”背景下的高中语文教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):54.