张璇
北京师范大学成都实验中学 四川省成都市 610000
摘要:在学生目前所学习的所有课程中，语文是最基本，也是最重要的一门科目。学生想要学好语文这门科目，需要具备的能力是非常多的。其中，最基本的就是阅读能力，学生具备一定的阅读能力，才能有效提高语文成绩。但就目前语文的教学情况来看，很多孩子很少阅读，在学习过程中容易产生偏科现象。因此，想要学好语文，很大的阅读量是必须的，而缺乏阅读，这往往是语文教学工作最大的难点。
关键词：初中语文;阅读教学;实践;创新
初中是以后学习的基础，在初中语文教学的过程中，怎样让学生提高自己的阅读量，多积累语文知识，成为了目前初中语文最关注的问题。针对此问题，我们应该合理的分析，培养学生的阅读习惯，增强学生的阅读能力。加强初中语文阅读的这种教学方法，还有很长的路要走。
1目前我国初中语文阅读教学当中问题
现在，我国在初中语文阅读教学中有很多问题，我们要合理的分析问题，并及时改正，帮助学生提高语文成绩，培养出爱阅读的兴趣。
1.1教学目标不明确
在如今的初中语文教学中，教师们没有明确的教学目标，现在教学就是为了学生可以考一个好成绩，而忽略了学生在这个学科上面的培养。枯燥的学习，让很多学生厌烦了学习语文。老师在学习过程中，多培养学生的阅读能力，学校应该开设固定的阅读课，让学生去读自己喜欢的文学作品，这不是浪费时间，而是对学生知识的一种积累。
1.2教学内容不够规范
在现在的语文教学过程中，针对于学习的内容来说，现在对于教学内容就是考什么学什么，忽略了其他内容的教学，这种枯燥的学习内容，让很多学生对学习语文有了厌烦感，当我们教学内容更加广泛，去讲解一些非考点的内容的时候，对于学生来说既是一种放松，也是一种积累，可以让学生学的更加有乐趣。
1.3教学方式需要调整
阅读量与语文的学习效率关系非常的大，所以在平时的教学方式中，应该着重增加学生的阅读机会，进而培养学生的阅读习惯，让自己的阅读能力得到提升。例如，每个星期有六节语文课，老师可以拿出一节课来让学生去图书馆进行阅读，这不仅放松了学生的学习压力，积累了知识，也培养了学生的阅读能力，阅读量和储备量多少，对于语文成绩来说非常的重要。
2初中语文阅读教学的实践和创新策略
2.1明确初中语文阅读教学的基本目标
在教学过程中，老师应该制定相应的计划，根据学生的短板来指定自己的教学目标，让学生的成绩得到提高，不断的激发学生学习的动力。老师在教学的时候，由于学习的学生不一样，那么就应该针对学生来制定相应的教学方案，找到适合学生的教学方法，让学生喜欢上学习语文。
比如在学习《济南的冬天》这篇文章的时候，老师应该让学生理解文章的意思，作者为什么要写这篇文章，这篇文章又融入了作者什么样的情感在里面，这个时候需要老师来引领学生，感受文章的景色和情感，然后讲解学生不理解的字词，让学生熟读。这样的方法，课堂不显得枯燥，让学生在学习中更有乐趣，更加喜欢学习。
2.2进行教学内容的改革
在如今的初中语文课堂中，一味的教学生，不如告诉学生怎样做，培养学生自觉发掘知识的能力，老师在学生探索过程中进行指引，学生有困难或者问题的时候老师进行帮助，而不是像传统教学那样，老师在讲台讲课，学生在下面记笔记，这样只会让学生忘得更快，在复习的过程中更加依赖笔记，忽略了思考的过程。因此，老师应该更改教学的内容，让教学的目标和学生的兴趣一致发展。
想要达到这种效果，就要老师们转变教学的方式，比如在教学过程中，多进行游戏互动，吸引学生的兴趣，让学生把心思放在课堂上。其次，要加强学生对于知识的理解，老师应该鼓励学生多阅读，积累文学知识。
2.3进行教学方式的改革
传统教学的枯燥，很显然是不被学生喜欢的，在当今社会的发展趋势下，老师可以结合多媒体等进行讲课，激发学生的兴趣。
比如我们在讲解一篇文章的时候，可以有很多的教学方法，例如我们可以用游戏的形式，这样可以让学生更加感兴趣的参与，采用话剧来展现课文的内容，可以让学生自己动脑思考。在教学的过程中，主要是培养学生对于语文的学习兴趣，让学生有自己学习的习惯，让学生在感受到自己才是学习过程中的主体，而不是一味的依靠老师。
3创新实践阅读教学的具体措施
3.1加强对初中生阅读兴趣和阅读习惯的培养
在语文这一科目中，最应该培养的就是学生的阅读能力，阅读能力对于初中生来说非常的重要，阅读能力可以提升学习效率，很深的阅读量可以让你有更多的词汇积累，可以在写作文的时候写出更加出色的句子。
所以，就现在的学生缺乏阅读这一问题，学校和老师应该给予重视，多给学生创造阅读的机会。目前，很多学校忽视了学生的阅读实践，将其他科目的课程排得很满，学校应该定期开设阅读课程，组织学生去图书馆进行阅读，为学生提供一个安静的阅读场所，让学生静下心来进行阅读，这样不仅提高了学生的阅读水平，积累了好词佳句，也可以培养学生对于阅读的兴趣。
3.2帮助学生拓展课外阅读书籍
对于初中生来说，寻找新的知识的欲望要比小学和高中多，对于新鲜的东西也比较感兴趣，但是初中生判断事情能力相对较弱，他们很难区分好坏。针对这样的情况，老师要根据初中生的特点和年龄，去帮助学生、引导学生去接触一些课外的书籍，帮助他们提高阅读量，培养他们的阅读兴趣。
比如，当我们在学习李白的古诗的时候，老师告诉学生李白为诗仙，那么李白为什么为诗仙呢？老师可以在课堂上留下疑问，让学生课下去查阅资料，然后过一段时间老师可以组织学生在课堂上面进行讨论，在课堂说讨论人们为什么称李白为诗仙，李白写的诗词有什么特点，李白都经历过什么，这样不仅引导了学生去阅读对自己有帮助的书籍和资料，去寻求自己想要得到的知识，也培养了学生的阅读能力，进而提升语文成绩。
3.3表演朗读，体会情感
初中生的注意力是很容易被吸引的，任何一个新鲜的事物，都可以让他们将注意力集中过来，其实在教学过程中，老师们也可以借用这一个学生的特点，来丰富自己课堂的内容，让自己的课堂变得更加有趣。针对于语文课堂来说，用肢体动作来展现出文章的内容，是一个不错的方法。老师可以让学生根据课文内容进行表演，这样可以让学生对文章有一个更深的理解。除了表演，老师还可以设下疑问，针对于接下来发生的事情，让学生自己去想想，然后再课堂上进行讨论。比如在《从百草园到三味书屋》这一篇课文中，老师可以让学生扮演里面的角色，用肢体语言来表现出主人公的神态、语言等细节，这样可以让学生更加直观的了解课文主人公的处境。这样的教学方法，不仅可以增加学生表演的自信，也让学生更加深刻的理解了文章的意思，帮助学生进行学习。这样的方法增加了课堂的趣味性，让学生更加热爱学习，进而培养学生对语文的热爱，也给老师营造了一个良好的氛围，给学生一个欢乐的学习环境。
4在初中语文阅读教学中有效运用多媒体策略分析
4.1激发学生的语文阅读兴趣
在初中，由于学生的基础较为薄弱，过深的生涩情感使他们难以理解阅读内容。对于学生来说，由于语文阅读内容不容易被理解，使学生逐渐丧志了学习语文阅读的动力，这样就给老师的教学增加了困难。在阅读教学中，老师可以先给学生介绍一下内容梗概，让学生了解到这内容的主要梗概，并且可以播放一些相关视频以便学生更易于理解其内容。而家长则可以在家中继续做好辅助工作，让学生适当的扮演阅读内容中的一些角色，家长给予肯定和支持，让学生更加对阅读产生兴趣。这不仅培养了学生的行动能力，也对学生的语文阅读有着很大的帮助。
4.2 合理运用多媒体带领学生阅读
随着我国教育行业现代化发展，老师已经不能够继续担任语文课堂的中心地位，需要以学生为课堂上的中心，并充分利用课堂时间，使老师可以凭借多媒体技术有效的为学生答疑解惑，也可以将课堂教学内容投放在多媒体上，使学生可以在课余时间学习这些知识，从而加深他们的印象。另外，学生在学习的时候倘若遇到了不容易理解的问题，学生可以先将问题记录下来并在课堂上针对自己不理解的地方向老师询问。但是，由于学生并不理解语文阅读的技巧，使他们并不理解语文句子之间的逻辑关系，这样的教学方式是不行的。倘若在教学中采用多媒体进行教学，选择动画短片的形式给学生展示一些主语和谓语之间的区别，以及语文句子的组成等内容，使学生可更直观的学习这些知识。另外，在学生遇到问题时，老师也可以借助多媒体搜索一些具有针对性的解决措施，也可以通过反复播放的形式进行讲解，让学生在细致的观看一遍，从而加深印象。运用这样的教学方式，加深学生对于知识的理解、巩固，让学生进一步学习阅读技巧。
4.3 在初中语文阅读教学中运用多媒体应遵循的原则
在初中语文阅读的教学中，运用多媒体进行教学，首先要充分的联系文章，遵循课文内容和教学目标来选择恰当的教学方式，从而提高教学的有效性。在遇见一些难以理解的内容时，需要老师就要合理的运用多媒体，但不代表可以完全依赖多媒体，这样会影响课堂的进程。学生在多媒体辅助教学中倘若学生遇到了不容易理解的问题，无法直接向老师寻求帮助，从而造成问题积累的情况。而部分老师在教学中只想一味的借助多媒体进行教学，这种教学理念是错误的。因此，只有恰当的运用多媒体进行教学，才能提高教学的质量。
结束语
阅读可以增加学生对知识的理解能力、词汇的储备、学习成绩的提高等，所以，学校和老师应该对学生的阅读更加的重视，多培养学生的阅读能力，提高学生的综合素质，学校应该多给学生创造阅读机会，老师应该多锻炼学生的阅读，针对当前的不足来修改教学方式和教学目标，从而让学生爱上阅读，对阅读产生兴趣。随着教育水平的不断提高，相关部门越来越重视学生的阅读，并开始对学生的阅读能力进行培养。
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