张晓明
文水县城镇中学 山西吕梁 032100
摘要：在如今我国新课改的背景下提出，教师在展开初中语文写作教学时要不断的培养学生自主学习的能力，在课堂中发挥出学生的主体地位，以此来培养学生写作兴趣和学习主动性，进而不断的引导学生自主进行写作，提升自己的写作水平。本文就以初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究这个问题而展开了探讨。
关键词：初中语文；写作教学；自主学习；实施策略
引言
在初中语文教学过程中写作教学占着很重要的比例。对此教师在展开初中语文教学时首先要重视写作教学对于学生发展的重要性，并且在课堂中不断的创新自己的教学模式，丰富教学内容，以此来培养学生的创新精神，使得学生明白自主学习对于他们的重要性，以此来促使学生的思维能力得到发展。
1初中语文写作教学中存在的问题
1.1教师教学方法落后
很多的教师在展开初中语文写作教学时依旧采取的是传统的教学模式，在课堂上教师只会按照教学进程给学生们展开教学，以此来完成每一学期的教学任务。例如在展开写作教学时教师只会让学生们死记硬背一些比较优美的词句，并且在写作时运用其中，而学生在写作过程中教师不会对他们的写作提纲以及写作思路进行指导。等到学生们写完作文之后教师也只会对他们进行表面批改，如让学生们修正作文中出现的错别字以及不通顺的句子等，而对于学生的写作框架教师不会给予过多的评价。在这种教学模式的影响下只会逐渐的降低学生写作的兴趣。
1.2教师不注重在写作教学中实施自主学习的策略
在初中语文教学过程中很多的教师在一学期只会让学生们写七八篇作文以此来应付自己的教学检查，而且教师在展开写作教学时也不注重实施自主学习的策略。比如在课堂上教师会给学生们读一些比较好的作文，然后让学生们进行借鉴，或者直接告诉学生们写作结构，让学生们按照写作结构进行写作。在这种教学模式中教师占据着主体地位，而学生只能被动地接受教师所传授的写作经验，并且按照教师的思路进行写作。长期这样下来只会逐渐的降低学生自主写作的兴趣[1]。
1.3学生积累的写作素材较少
很多的学生对于写作教学的积极性并不高，因此他们也不愿意上作文课。可是教师在展开写作教学时却会给他们留相关的作文作业，而学生在写作时也只会从网上搜取相应的作文并且进行抄写。在平时的学习过程中学生也并不注重写作教学对于他们发展的重要性，而他们对于写作教学也持有消极的态度，在日常生活中他们也不会积累相关的写作素材。在这种情况下导致学生在接受写作教学时无法真正的提升自己的写作水平。
2初中语文写作教学中实施自主学习的意义
自主学习指的是在教学过程中教师以学生为主体，在课堂中通过相应的阅读，听讲，实践等方法不断地提升学生相关的知识和技能、情感态度与价值观等，以便于学生能够养成一个良好的学习习惯，使自己得到全方位的发展。在如今随着我国社会不断发展的过程中，在展开初中语文写作教学中实施自主学习策略已经成为了一种教学趋势。学生在自主学习，自主写作的过程中能够体会到学习的重要性，并且不断的提升自己的写作创新意识，提升自己的思维能力，进而提升自己的写作水平[2]。
3初中语文写作教学中实施自主学习的策略
3.1创新教学模式，营造自主学习氛围
教师在展开初中语文写作教学过程中，要不断的创新和改革自己的教学模式，正确认识写作教学对于学生发展的重要性。并且在教学过程中，教师要给学生营造一种自主学习的氛围，在课堂中充分发挥学生的主体地位，以此来不断地调动学生写作积极性。
同时教师要让学生们大胆提出自己的意见，善于观察周围细小的事物，让学生们对于该现象进行思考，并且说出自己的见解。这样的话也可以不断的提升学生们的写作思维能力。例如在课堂上教师可以让学生们进行“话题写作”，以此来不断的提升学生的自主学习能力和写作水平。如教师可以让学生们围绕着“家乡”这个话题展开写作，在写作之前教师可以先让学生们分享一下自己所要写作的题目，以及写作提纲等，对于学生采用的题目和写作提纲教师也要进行正确的指导，之后教师再让学生们展开写作，这样的话学生在写作过程中可以正确阐述各自的观点，避免出现脱题的现象。在这种教学模式中不仅会激发学生写作兴趣，同时还可以不断的提升学生写作创新意识和写作水平[3]。
3.2通过有效阅读，培养学生自主学习能力
教师在展开初中语文教学过程中，不仅要重视写作教学同时还要重视阅读教学。因为写作和阅读是相辅相成的。对此在课堂上教师要展开有效阅读教学，使得学生在阅读过程中能够不断的提升自己的感悟能力和文章分析能力，并且积累相应的写作素材，然后进行自主训练，以此来不断的提升自己自主写作能力。例如教师在讲到部编版《大自然的语言》这篇课文时，可以让学生们有效的阅读文章内容，而教师也要对学生们进行引导，让学生们分析教材中比较优美的句子，以此来不断的提升学生的阅读能力和理解课文的能力。等到教完这篇课文之后，教师可以让学生们自主进行写作训练，以此来谈一下自己对于大自然的看法。或者教师也可以鼓励学生们进行大量的课外阅读，并且在课外阅读的过程中不断地积累写作素材，以此来储备写作素材，以便于学生们在写作过程中可以将这些积累的素材运用其中。这样的话可以不断的培养学生自主学习的能力[4]。
3.3开展相应的教学活动，提升学生写作水平
写作是以写作材料为基础的。对此教师在展开初中语文写作教学时要开展相应的教学活动，以便于学生在参加活动的过程中能够不断的积累素材，积累相应的写作经验，进而不断的提升学生的写作水平。比如在课堂上教师可以举办“素材分享活动”，鼓励每位学生积极参与其中，使得学生在参加活动时可以分享一下自己在平时所积累的素材和阅读的书籍，或者教师也可以举办“写作比赛”，并且对于学生的作文进行客观的评价和指导，而对于比较优秀的作文教师可以粘贴在班级墙上，让其他的学生进行观摩学习，教师在对学生的作文进行指导时也要不断的鼓励学生进行创作，进而不断的激发学生自主写作的兴趣。再比如教师可以开展特定的素材收集活动，使得学生在参加活动的过程中，可以对材料进行分类收集，如收集与社会热点相关的素材、与描写家乡相关的素材等，学生在收集素材的过程中也可以体会到他人的写作方法，以及写作框架。长期这样下来，也可以不断的提升学生的写作水平[5]。
结束语：教师在展开初中写作教学时要不断的创新和改革自己的教学模式，采用自主学习策略来激发学生写作兴趣。在课堂上教师要给学生营造一种自主学习的氛围，以便于学生们可以大胆的进行创作，同时教师也要展开有效阅读教学，使得学生在提升自己阅读能力的过程中，也可以培养自己自主学习的能力，教师也要积极开展相应的教学活动，并且鼓励学生参与其中，学生在参加教学活动的过程中也可以积累更多的素材，进而不断的提升自己自主写作水平。这样的话可以不断的培养学生的语文文化素养，进而使学生得到综合发展。
参考文献：
[1]秦潇晔.初中语文写作自主学习的独特优势[J].语文教学与研究.2018（35）138-139.
[2]李树雨.初中语文写作教学中实施自主学习策略[J].青春岁月，2019（08）43-45.
[3]柯怀英.初中语文写作教学中自主学习策略的应用探析[J].新课程：中学.2018（09）235-237.
[4]扬帆.初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究[D].辽宁师范大学，2018（03）72-74.
[5]官德红.李艺.新课改下初中语文自主学习探究.[J]《读与写（上，下旬）》.2019（13）159-161.