吴碧霞
广东省梅州市五华县华城镇银桂小学
摘要：阅读和写作是小学语文中两个重要的板块，也是语文试卷中所占比例最大的两部分。由此可见，加强学生的书写能力和阅读能力的重要性。小学语文教师应根据新课改的要求，做好对学生的阅读和写作训练,提高小学生阅读和写作水平,利用阅读与写作相结合的形式来提高小学生的综合语文素养和课堂教学质量,为小学生的语文课堂学习奠定坚实的基础。
关键词：小学语文；读写结合；策略
在小学语文教学中，读和写是基础，两者相辅相成，只有让学生掌握汉字的拼音和书写才能开展课堂内容。所以，教师应巧妙地使用读写结合的教学手段，提高课堂教学质量，锻炼学生的语言组织能力和思维逻辑，从而让学生沉浸式融入课堂，切实地提高学生的阅读和写作能力。学生的读写能力结合起来，不仅提升了学习效率，而且提高了学生自身的语文综合水平和语言功底。
一、转变教学理念，创新教学方式
很多小学语文教师的教学理念落后，忽视阅读的深入理解，只是将文章过度解读，将课本中的知识点传授给学生，没有找到阅读和写作之间的联系，虽然已经有了使用读写结合教学的意识，但在实际教学中仍然采用的读写分离的教授方法。且教师一般都只是机械性地让学生抄写，模仿其中的文章写类似的作文，只看重形式上的读写结合，并没有真正教会学生如何应用[1]。因此，教师需彻底转变教学理念，将阅读和写作有机结合，创新教学方式，提高个人专业能力，减少形式教学，指导学生在阅读方面的技巧，在写作方面的表达方式，同时，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生边读边写。例如：在教授《赵州桥》这篇文章时，让学生仔细阅读，并找到自己觉得写得好的地方，标注下来，在旁边写上自己觉得好的理由或感悟，然后让学生写下自己见过的桥，文中“赵州桥非常雄伟”，那学生见过什么样的桥呢，是漂亮的还是坚固的。这样很容易引起学生的阅读思考，激发课堂气氛，提高学生阅读理解能力和写作水平。
二、制定读写目标，突出核心内容
一个明确的教学目标指引着前进的方向，制定正确的读写目标是开展小学语文教学的前提。而突出读写结合教学方式的核心内容，不仅让学生对自己学习的部分有一个清晰的认识，而且对学习过程的重点内容也有了了解，教师亦是如此，对每堂课的课堂教学也有了安排。
在制定目标的过程中，教师应对症下药，针对不同层次的学生设计不同的教学目标，例如：小学低年级学生在进行读写结合教学时，教师可培养学生良好的阅读习惯和阅读行为为主要目标，教材也可选择带图画和动物图案的儿童读物为主，而中高年级的学生，阅读和写作都有一定的基础，教师可提高难度，以读写结合中技巧和方式为主要目标，教材选择以国内外优秀的文学作品或经典名著为主。
三、激发学习兴趣，化被动为主动
兴趣是最好的老师，教师引导学生阅读和写作，启迪学生掌握好读写结合的方式，培养学生的读写兴趣，进而让学生形成思维定性，主动使用读写结合的方法，提高自身的自学能力和创新能力。此外，兴趣教学法也是广泛用于各个教学中，针对学生好奇心重，自制力差，教师在上阅读和写作课时，可以根据学生的兴趣动向，选择学生感兴趣的文章或题目开展教学，以此来增加学生对课堂的兴趣，提高课堂教学的效率[2]。以写作课为例，夏天的时候，外面的世界总是缤纷多彩的，尤其是晚上的时候，草丛里，小溪边，萤火虫飞来飞去，小学生都喜欢去捕捉萤火虫，又好看又好玩。这时教师就可以根据学生的心理特征，动员学生主动去浏览一些关于萤火虫相关的优秀文章，安排与萤火虫相关的写作，让学生边玩边学，在乐趣中学习，真正实现读写结合，这样学生对于写作课也不会产生抵触心理，觉得难以下笔，同时，教师不仅提高了教学质量和教学效果，而且也激发了学生对于写作课的兴趣，主动去完成自己写作任务。
此外，还可以增加学生的课外阅读，教师根据学生的兴趣爱好，性格特点以及写作风格给学生推荐一些优秀的阅读作品，可以是课本的延伸材料，也可以是优秀刊物，故事，还可以是国内外优秀的书籍，要求学生在一定期限内看完，并写几点自己的感悟，开展阅读分享交流会，互相沟通自己看完之后的想法，进而让学生真正的读懂文章，教师可以进行点拨，指导学生文章阅读方法，如：文章重点语句如何分析，文章中心思想在哪里体现，文章作者的写作手法是什么等等。在兴趣中教学，学生的学习效率和吸收能力更高，同时，也更容易在兴趣中学会读写结合。
四、结束语
综上所述，开展读写结合教学不仅有利于提升学生的语文语言组织能力，而且对提升学生的思维和自主意识也有很大的帮助。小学语文教师不仅要加强自身专业能力，转变教学观念，不断创新教学方式，也要制定恰当的读写结合目标，帮助小学生正确地理解学习内容核心部分,更必须要充分培养小学生的自主性和学习兴趣,激发小学生主动参与学习的热情,养成良好的自主学习习惯,在阅读和写作中充分享受优秀文学作品的魅力。
参考文献
[1]段海凤. 读写结合 并蒂花开——浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J]. 课程教育研究, 2019(28).
[2]郑小燕. 浅谈小学语文教学如何做到读写结合[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(009):P.1-1.