刘亚春
四川省绵阳市北川中学
摘要：高中物理的实验教学不仅能够让学生的动手实践能力得到培养，还能让学生对物理知识进行更加深入的学习，让学生的实验素养、观察能力、分析能力及解决问题能力得到全面的提高，让学生在学习高中物理知识的同时能够得到核心素养的全面发展，让学生的学习更加高效。本文主要对高中物理教学中实践课堂的构建方式及策略进行探讨。
关键词：高中物理；实践教学；课堂构建
高中物理学科中实验教学十分重要，在实验当中学生能够将物理的知识进行综合性的运用，将概念、定理、公式的理解进行直接的应用也能够有效地提高学生的学习效果。因此在教学中教师要积极地对学生的实验素养进行培养，让学生能够在实验中获取更多的基础知识，让学生在实践中进行知识的应用，提高学生实验素养的同时促进学生物理核心素养的提高与发展。
一、结合学生生活，提高实验趣味
高中物理的教学是建立在实验之上的，多样化的物理知识也是对物理实验的总结和归纳。结合这一规则，教师也应该在教学当中重视实验教学。【1】构建实验教学教师首先应该将实验的内容与学生的实际生活相结合，让学生在学习当中能够感受到物理知识在生活中的意义，让学生具备更加优秀的实验兴趣，对实验更加积极。
比如在《实验：探究小车速度随时间变化的规律》的教学中教师就要对实验进行针对性的调整。在实验当中，教师应该首先通过提问让学生思考生活中比较常见的现象，比如在坡道上停车时，车辆下降的速度会越来越快还是越来越慢亦或是保持匀速？经过思考学生就能够得知速度是越来越快的，但是其究竟是什么原理的呢？提出问题之后教师就可以开始进行实验，让学生在实验当中获得问题的答案。在实验的过程中教师要进行实时的速度展示，让学生更加直观地观察。在观察中学生能发现之前的猜测是对的，教师可以让学生以这一现象作为引导开始进行理论知识的讲解。这种教学方式与传统物理教学中枯燥乏味的有着极大的区别，较高的趣味性也让学生的学习更加主动，对知识的学习效果更高，物理课堂的教学效果也能够得到全面的提高。
二、设计教学实验，构建高效课堂
高中物理的实验教学教师应该对实验进行改进，让学生能够在针对性的实验中感受物理知识的趣味和实验的意义，并在实验当中学习到相关的物理知识，提高学生的物理素养。
【2】在设计中教师要根据学生的学习进度进行调整，使学生的学习能在学生的认知范围之内，提高学生的学习效果，让学生对物理知识进行更加深入的理解。
比如在《圆周运动》的教学中教师就应该让实验教学有着较高的趣味性，只需要让学生能够理解实验当中表达的物理知识即可。在教学当中教师除了应该对实验方式进行设计之外，还应该让学生进行自主参与，让学生活动当中通过自主实践达成知识的获取与技能的掌握。在学生的实践当中教师要保证实验过程的安全性，其余都可让学生进行自主实验。学生需要先从教材当中获取知识，在小组当中表达自己对实验的看法，在交流和沟通当中确定实验的方案和流程。随后，学生们以小组为单位尝试进行实验，并在实验过程中进行记录。在实验结束之后通过实验记录对实验的过程进行分析，寻找其中的不足或可进行改善的步骤。在这样的实验当中学生完全自主，开放式的课堂也能让学生在实验当中感受到趣味性，提高学生对知识理解能力的同时让学生更加关注物理实验，对物理实验产生一定的期待和兴趣。
三、实验渗透理论，提高学习效率
高中物理的实验当中教师应该进行理论的渗透，让学生在实践的过程中获取新的知识并进行掌握。在实践中获取的知识能让学生的记忆效果更加深刻，理论知识的应用也更加流畅和自然。在实际教学当中教师要以学生为基础进行理论知识的适当融入，提高学生的学习效率。
比如在《磁场：磁感线》的教学中教师就应该以实验作为基础进行教学。在实验当中主要的实验素材就是磁铁和铁屑，通过铁屑与磁铁就能让学生感受到磁感线的形状以及基本定义。教师应该让学生通过调整磁铁的距离等方式让学生对磁感线是否有变化进行观察。在学生观察结束之后教师可以让学生进行表达，选择其中与正确答案最为接近的一组或数组让其表达自己的实验过程。在学生表达结束之后教师可以通过信息技术的应用为学生展示磁感线，并通过调整磁铁的方式让磁感线更加直观地进行展示。随后教师就可以让学生进行实际操作，在操作当中进行知识的学习与验证。在这一教学方式当中学生能够学会验证物理知识的方法，通过实验也能让学生对知识的理解更加透彻。
总而言之，高中物理的实验教学中教师应该重视对实践教学的调整，让现代化的实验能够符合学生的发展进度与学习能力，使学生能够对物理知识与物理实践产生更加优秀的兴趣，激发学生的物理潜能，让学生对物理知识的学习更加高效且自然。教师还应该在课堂中让学生通过实验感受到物理知识学习的趣味性，让学生更加积极主动地学习物理知识，提高培养学生物理核心素养的效率。
参考文献：
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[2] 聂春霞. 浅谈高中物理教学中的实验教学[N]. 发展导报, 2019-02-26(019) .