叶永生
厦门市莲美中学 福建省厦门市 361100
摘要:信息技术的快速发展给我们的生活带来了很多变革，越来越多新的事物开始出现在我们的日常生活中，多媒体的出现使我国的课堂教学朝着多样化的方向发展，越来越多新的教学模式和教学方法开始出现在老师的教学课堂上，它们的出现打破了传统教学给学生带来的束缚，让课堂可以变得更加欢乐。微课在近些年来有着较为飞速的发展，它不再局限于一些专业型技能较强的课程，对于语数英这些基础课程也可以应用微课教学法。
关键词:微课；初中数学教学；应用；分析
引言:数学是当下一门较为热门的学科，它在初中教学体制中是学生必须要掌握的一门学科。初中学生的思维较为活跃，初中的数学题较为抽象，因此老师在教学的过程中应该不断开拓学生的思维，让他们可以去应对抽象的数学题目。根据现阶段的发展情况，我们可以看出，微课已经成为了一种较为成熟的教学方法，它对学生的成长来说是极其重要的。互联网技术的快速发展，给我国初中数学课堂带来了很多变革，教师在利用微课进行教学的过程中还存在着一定的偏差，我们应该不断对初中数学课堂进行改革，给予全面的重视。
1、重要意义
众所周知，初中时期的数学学习内容较多，而且知识较为繁琐，学生在学习的过程中，如果不把这些知识进行一一消化，很有可能会遗漏大量的知识点，不利于学生数学知识的学习，教师在教学的过程中可以通过互联网技术将课本上的知识点进行整合，这样可以让学生更好的学习、消化数学课本知识，零散的数学知识会给学生很大的学习压力和难度，但是当老师把数学知识简单化时，可以更好地让他们利用生活去进行数学知识的记忆。微课的广泛应用可以让学生在课下去进行数学知识的学习，他给了初中学生更多课下学习的时间，他们可以通过老师上课的视频，在课下去学习一些数学知识，将自己的不足之处通过课下时间弥补过来，这样可以拉近学生与学生之间的距离。学生可以在课下通过微课去进行数学知识笔记的整理，通过微课可以让教材的内容变得更加明亮，学生在学习或者复习的过程中也会更加清晰。
课堂时间有限因此老师不能在课堂上把所有的学生都照顾到位，有些学生可能跟不上老师的教学步伐，老师在教学的过程中，可以通过课间时间或者班会的时间向学生播放一些课堂上的视频，让学生通过零碎的时间去学习数学知识。通过微课播放视频也可以让学生更好的参与到课堂学习中来。初中阶段的学生在学习的过程中已经有了明显的差异，他们可以明确的感受到自己学习与他人学习的差距，因此这个阶段的学生更容易产生一些自卑心理，对于一些学习速度较慢的学生，他们可能需要大量的时间去进行重复学习、加强记忆，这样才可以让自己拥有一个完整的知识结构，但是课堂时间有限，每个人都有属于自己的学习任务，他们不可能时时刻刻都找别人问问题。因此，微课可以给他们带来更多的学习机会，让他们在课下去进行学习。数学老师在教学的过程中，应该在班级营造一种良好的竞争氛围，增强学生的竞争意识，为班级创造一个良好的学习环境。
2、初中课堂存在的问题
2.1、从老师的教学模式上看
我国大多数老师在教学的过程中依旧沿用我国传统教学模式进行教学，而从我国教学内容上看，传统的教学模式并不是用数学抽象和理性的教学内容，初中学生在学习数学知识的过程中，本身就面临着很大的数学难度。因此老师应该采取一定的措施去展开教学活动，帮助学生克服他们学习过程中面临的难题。对于学习较好、理解能力较强的学生来说，他们在学习数学的过程中可能悟性会比较好，更加容易理解老师讲授的课堂知识。传统的教学模式并不适用所有的学生，老师在教学的过程中应该让学生主动参与到数学知识的学习中来，但是传统的教学模式是让学生被动参与进来的，因此他们会过度依赖老师，很少会积极主动的去进行思考，长久的学习会让学生渐渐失去独立思考能力，这种教学模式并不利于学生的成长和发展。
2.2、从学生的实践能力上看
不同于高中时期的教学，初中老师在教学的过程中需要帮助学生夯实基础，还有一项重要的教学内容就是初中老师在教学的过程中，应该带领学生不断实践，培养学生的实践能力。从我国目前的教学情况可以看出，我国初中数学老师在教学的过程中缺乏实际工作经验，他们在教学的过程中很难引导学生积极去进行实践，老师在教学的过程中对学生的影响力是极其大的，老师不敢主动进行实践，学生也会畏手畏脚。部分数学老师在教学的过程中过于满于现状，他们不敢对自己的课堂进行创新。
3、改革措施
3.1、老师应该积极利用微课去解决学生学习中的难题
初中生对在学习数学知识的过程中对于数学知识会有着不同层次的理解，初中数学知识蕴含着大量的知识点，对于初中的学生来说，老师布置的教学任务有时很难与他们的学习结合起来，巨大的学习任务会让学生产生学习压力。他们在碰到重难点时可能第一时间就会放弃，初中数学老师在教学的过程中，应该学会利用多媒体技术去对自己课堂上的重难点进行分析，要学会用一种新的教学模式去调整学生的心理状态，在教学的过程中也要考虑到学生的学习能力，给他们消化和吸收的时间这样他们才不会被大量的只是压倒。比如说在讲解一元一次方程练习题时，老师可以提前将相关的公示制作成微课视频，让学生在课下进行预习，这样第二天在开展教学任务时可以更好的让学生理解，老师应该培养学生的动手操作能力，让他们根据问题去绘制图形，这样才可以更好的将解题思路呈现出来，老师也可以根据学生的解题思路去判断他们哪一章节的学习存在问题，对学生疑惑的地点进行解答，这种教学方法可以让课堂变得更加高效。
3.2、要学会利用课间时间播放微课
初中学习科目较多而且学习难度较大，零碎的数学知识让学生在整理数学笔记时可能会感到无从下手，因此老师应该选择一套有效的教学体系去帮助学生进行数学知识的学习，带领学生整理数学笔记、梳理他们的思路。初中有很多碎片化的时间应该好好利用起来，比如说老师可以组织班长带领班级的学生一起观看微课，这样可以给学生更多学习的时间，他们也可以在课下利用零碎的时间将自己笔记中的不足之处进行增添、修改。数学的学习是一个严谨性的事情，因此我们应该给予数学学习足够的重视力度，避免学生在学习的过程中出现敷衍了事的现象。
3.3、要及时对课堂教学进行反馈
现阶段出现了很多与学习相关的学习软件，老师可以利用这些学习软件去为学生提供更多的学习资料，让学生在课下有学习的途径，老师在利用微课布置任务时要及时对学生微课练习情况进行反馈，这样才可以为下一次的任务布置提供一个良好的依据。老师也应该积极的与家长进行交流，让家长给老师提供一些与微课相关的建议，这样老师可以更好的对自己教学过程中的不足之处进行改进，家长是课下与学生接触最多的人，因此他们的建议对老师来说也是极其重要的。
结束语:微课都出现，为我国初中数学课堂带来了很多活力，它让我国初中数学课堂变得更加活跃。初中数学老师在教学的过程中，应该对新式教学方法，积极的进行用用，把新的教学方法与自己的课堂内容结合起来。只有减少学生对数学的厌倦心理，才可以慢慢改变学生数学偏科严重的现象，数学是很多学生感到苦恼的一个学科，但是数学知识的学习并不是没有学习策略的，老师应该定期向学生普及一些新的学习方法，让学生可以自己去进行数学知识的探索。
参考文献:
[1]白秀芳.试析微课在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2021(06):56-57.
[2]黄怀.微课在初中数学教学中的应用探析[J].教育界,2021(09):26-27.
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