梁静珊
博罗县柏塘中心小学 广东省惠州市 516148
摘要：在当前新课程教学改革不断深化的大背景下，我国的基础教育也开始关注学生素质的全面发展。小学教育不应该只是集中在理论知识的讲授上，更应关注小学生核心素养和综合能力的培育。就小学英语而言，绘本是最为基础的辅助性教学方式，能够实现课堂趣味化，有效培养学生的英语学习兴趣。可以说，为切实提升小学英语教育成效，需要将英语自然拼读与绘本教学进行有机结合，如此才能顺应新课改要求改善我国小学英语教育的面貌。
关键词：小学英语；自然拼读；绘本教学
前言
我国加入世界贸易组织以来，和世界各国的联系越来越密切，人民群众对于英语学习的热情也越来越高，迎来一波全民学英语的热潮。小学阶段是学生学习生涯的重要启蒙阶段，小学时期对于各学科的认知很大程度上决定了学生以后对该学科的掌握程度。小学阶段的英语教学对小学生今后的英语学习起到重要的启蒙作用，尤其对于提升学生的英语素质具有至关重要的作用，因此应当受到小学教师的重点关注。在小学英语教学活动开展中采用自然拼读与绘本教学有机结合的教学方法能够有效激发学生对于英语学习的积极性，促使其以饱满的热情投入到英语学习活动中，全面提升教学效果。
一、小学英语的重要性
随着全球经济一体化进程的不断加快，国际中各个国家之间的联系也越发密切，英语作为国际通用语言在经济全球化的背景下掌握英语这门语言显得尤为重要。除此之外，现代社会中国际先进的医疗技术科学研究成果等都是以英文形式展现出来，因此二十一世纪的复合人才掌握学好英语这门语言是最基础的语言技能。从当前小学生的角度而言，从小开始接触新的语言远远比初高中形成自己的学习模式之后再学习效果会更好。与此同时，不可忽视的是小学阶段的学生由于对周边的事物有着极大的好奇心同时对于新鲜事物容易三分钟热度，一旦在英语学习中无法获得成就感与乐趣将在很大程度上影响到学生或许的英语学习，因此，小学英语教师应当根据小学阶段学生的心理特点和学习进度，采用符合班级学生特色的教育方式。
二、自然拼读与绘本教学的优势分析
（一）自然拼读优势分析
由于小学阶段的学生注意力容易被身边任何一个不起眼的事物所吸引，因此在小学英语教学中需要教师采用多样化的教学方法，更好地集中学生的课堂注意力。同时在小学阶段学生的学习中一般是具象思维，通过自然拼读法能够帮助学生发现英语发音与传统汉语发音共通点，有效帮助小学生降低英语学习的畏难情绪。通过引导学生采用自然拼读法，能够帮助学生提升学习陌生词汇的效率，为今后的小学英语学习打下扎实的基础。
（二）绘本教学优势分析
众所周知，兴趣是最好的老师。在小学英语教学中，教师还应当重点激发学生对于英语的学习兴趣。如果依然沿用传统的教学模式导致教学课堂枯燥乏味，长此以往小学生自然提不起对于英语的学习兴趣。通过将绘本教学应用到英语学习中。通过颜色鲜明、丰富多彩的图像在给小学生带来视觉刺激的同时，能够使得学生对英语学习产生浓厚的兴趣，另一方面，在采用绘本教学法能够有效培养学生的逻辑思维能力和看图说话能力。通过在小学英语教学中通过将自然拼读法与绘本教学进行有机结合，使得二者充分发挥各自的特长，保证小学英语教学效果。
三、小学英语教学现状分析
传统教学模式下，英语教师只是单纯传授理论知识和用词技巧给学生，而忽视了学生对于英语的实践表达。
教学方法单一、课堂缺乏新意，导致学生对于英语学习的积极性日益下降。如果教师只重视灌输给学生词汇的讲解，而忽视多样化的教学办法激发学生对于英语的学习热情，只会导致导致学生只知其一不知其二，无法体会到英语学习的乐趣。传统的英语教学模式很大程度上限制了英语教学水平的提升，更不利于新形势下小学生德智体美全面发展的素质教育理念。随着现代化社会经济水平的发展，越来越多的小学英语教师意识到传统教学模式的弊端，开始与时俱进更新教学理念，丰富教学模式，经实践取得了一定成效。
四、小学英语自然拼读与绘本融合教学的应用策略
（一）课堂采用绘本教学法提高学习趣味性
在小学英语基础音标学习时，教师可以通过融入绘本表演的教学形式更好得提升英语学习的趣味性并有效激发学生对于基础音标学习的积极性。例如在基础音标/ei/教学时，A为开音节并且较为常见，也是学生容易和其他音节发音混淆的音节之一。只是在理论上强调发音的不同学生自然无法有效掌握这一音标的发音要点。通过采用自然拼读法为学生创建实用的学习场景，通过将绘本与自然阅读结合的形式能够有效活跃课堂氛围，与此同时培养学生想说、敢说、不怕犯错的英语学习意识。
（二）利用绘本教学提高学生的英语实用能力
其次，在语言类科目的学习和掌握中最终目标是学会灵活运用和表达。通过绘本教学，能够有效强化学生的英语学习能力和实际应用能力，众所周知，小学教材中的内容始终具有一定的局限性，为了有效推动学生的素质全面发展，采用绘本教学的模式，能够有效拓宽学生接触到的知识面，进而强化学生的阅读能力。例如，在学习My classroom这一单元时，教师可以充分挖掘绘本中的教学知识点，通过实际对应教室中的场景让学生通过角色扮演的形式展开学习讨论。根据当前已经掌握到的词汇描述教室中可以发生的动作及客观存在的物品。除此之外，教师可以积极引导学生对于无法描述出的物品贴上特有的标签，后续进行重点强化。通过实际模拟场景不仅能够让小学生体会到英语的实用性，而且能够在轻松愉悦的学习氛围中掌握核心知识点，有效锻炼学生的英语实用能力。
（三）积极引导学生在绘本阅读中进行自然拼读
当前小学阶段的教学绘本大多数具有很强的故事趣味性，如果在实际教学中，教师逐个单词进行解读，将会很严重影响到教学效率。而通过绘本学习中鼓励学生采用自然拼读的方式，能够有效提升阅读效率。同时不可忽视的是在采用这一教学方法时，前提需要学生具备一定的词汇积累。首先在进行绘本阅读之前，教师应当积极鼓励学生简单描绘出绘本画面，通过有了大概方向之后，对于后续的英文绘本阅读能够起到有效引导作用。与此同时，在进行英语绘本阅读的同时，小学生不可避免的会遇到部分陌生的单词。针对于这些单词鼓励学生采用自然拼读的方式，半猜半读结合故事大意和前后语境大致理解这些词汇的意思能够为学生后续的词汇学习打下扎实的基础。
五、结束语
总而言之，小学阶段是学生知识积累的重要启蒙阶段，因此学习方法和技巧显得尤为重要。小学英语教师应当积极响应当前新课改的教学目标采用适合班级学生学习特点的教学方式，提升英语教学效果，为学生今后的学习打下扎实的基础。
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