范丽
陕西省城固县集灵小学 723200
【摘要】小学英语是一门语言类学科，强调的是在语言互动的过程中进行学习。戏剧是语言表达的艺术，在小学英语教学中，引导学生在戏剧表演中进行英语学习，能够收到事半功倍的教学效果。基于此背景，对戏剧表演在小学英语课堂上的运用策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。
【关键词】戏剧表演；嵌入；小学英语教学
【正文】戏剧表演教学能够有效提高学生的积极性，学生上课氛围更加浓厚。对于小学生来讲，他们对于表演有独特的优势，因为小孩子的模仿能力较成年人来说有着很高的天赋。但是表演对于教师来说都是一个相当遥远的存在，这种前卫的教学方式会让很多教师无从下手，更别说没有理论支持，况且这种教学方式也并未有任何有利数据证明起实际效果。老师应该与学生建立良好的课堂氛围，营造欢快的气氛，若是老师们以一种愉快的方式与学生进行欢快的交流。所以接下来本文将对这一问题进行探讨。。
一、研究目的
对于小学课堂来说，教师去引导学生参与学习已经非常吃力，戏剧表演的方法在一些地方实行相当的困难。当前的教育界对于这件事的探究也只停留在表面。戏剧表演教学的方法耗费人力物力极大，几乎没有人愿意去浪费时间，去打破已有教学平衡。从另一个层面上来讲研究戏剧表演在小学英语教育中能够为实际的戏剧教学提供坚实的理论基础。每一个新的东西出现，都要经过大量的研究，才能真正的确定其对现实的帮助，发挥它特有的价值。旧有的教学方法在新社会已经不能得到好的反馈，既然新型的教学理念已经出现，那么尝试把它投入到学习中去也是一次不错的勇敢尝试。
二、戏剧表演嵌入小学英语教学的策略探讨
2.1 创建虚拟场景
英语的实践性非常强，小学生正处于初学阶段，如果为学生提供一个良好的语言环境，对学习会有很大好处。小学英语内容通常与现实生活有很大联系，教师就可以利用这一点来还原相关场景。教师还可以通过与学生一起做游戏，学生角色扮演演绎故事或者学习一些英文歌曲更能吸引学生的注意力。学习氛围也提高了，学生如果以积极的心态去学习某一样东西，比老师拽着往前走，更能使他们的水平发挥出来。学生学习英语，不能只是靠老师传递知识，这样很难达到精通的状态，因为所处的语言环境不同，中文与英文的表达方式也不同。如果仍然靠中文记忆方式死记硬背，学生很难进入学习状态。
例如苏教版小学英语六年级上册第八单元《Chinese new year》中，学生对新年的习俗并不陌生，在教室就可以让学生围绕新年这一词展开联想或教给学生一些简单的英文歌曲，学生身临其境，感受新年的氛围思维得到发散。学生会通过现实生活中的一些体验，更好的表达出自己的心情。不仅增进了师生之间的感情，学生的表达能力也因此提高。老师可以以提出一些小要求为前提，让学生自行创作一个小作品，在讲台上表演。学生敢于发出自己的声音，对于英语学习中语法的掌握，读音的准确性和语言交流能力都有很好的帮助。老师只需要在适当情况下给出提醒和评价，这样学生记忆会更加深刻对语言学习也会有深入的理解。
2.2培养语言运用能力
教师要给学生独立思考的时间，让他们自己去揣测人物的内心独白，去理清时间发展的时间线，去学习人物遇事的处理方法等等。当老师把课堂交给学生时，学生要善于把自己要的知识运用出来，课堂不是老师一个人的，如果教师不能把课堂归还学生，取得成果会很困难。俗话说的好，兴趣是最好的老师。老师应该在日常生活中仔细观察学生们的兴趣，并且这也有益于学生的智力开发。他们对世界充满好奇心，老师引导学生去发掘世界的美好。每种语言都有它独特的魅力，如果学生能够把自己所学到的用语言表达出来，再通过戏剧表演渲染强烈的气氛，学生能够加深对语言的运用，更加顺利地表达自己的想法，完成表演。
2.3培养学生团队意识
大多数学校的教学方式就是老师传达知识，但学生能不能接受到就看学生的天赋了。英语是一门应用性很强的课程，想要提升语言基础，提升语言表达能力，只靠教师的说教的话，是很难达到想要的效果的。虽然目前新课标已经普及，但大多数学生并没有很好的语言学习习惯，如果只凭听老师描述而不去接触，只停留在表面概念。对于将来学生对进行系统的语言教学都没有很大帮助。当分配好小组之后，每个学生拿到自己想要的角色，学生之前相互配合，相互包容，相互合作的情况下，完成一个节目，学生在无形之中加强了团队合作，读写能力也在表演中体现出来小组之间进行竞争，不仅增进感情，也使学生更加上进。
例如在学习人教版。六年级下册小学英语。第一单元第一课《how tall are you?》时，类似的问句就可以让学生两两一组合作，比如年纪较长的与年纪小的，身高有差距的，头发长和短的。在学生学会正确的表达，老师可以给出适当的奖励。每个人的想法和学习习惯不一样，处理事情的态度也不一样。学生能够互相交流思想和经验时，可能就会得到一个新的想法。
【结束语】戏剧表演对学生来说有很大帮助，学生在良好的语言氛围中，对语言的运用学习能力也有相应的提高。
【参考文献】
[1]郑灵芝.运用音标导读教学?提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究[J].名师在线,2017(12):13.
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