李艳春
贵州省晴隆县花贡镇花贡中学 561400
摘要：新课改的标准下对初中美术提出了更多的要求，因此我们任课教师要打造高效的课堂模式，促使他们可以积极地参与，激发他们的学习兴趣，使得他们具备美术学习的思维与灵感，让他们可以爱上美术学科，促其发展，美术课堂的教学要体现其学科的优势与特点，引导本班的学生的丰富地探究，去感受，有利于初中美术课堂的教学策略。
关键词：初中美术；教学；学生
面对当代青少年的成长环境，对于美术的学习与发展是便利的，早已20世纪就有人提出主张发展学生的五育，因此美术课堂的教学重要性不言而喻，在具体的教学中，我们教师要教会和引导学生对美术作品的欣赏能力，培养出他们丰富的学科技能，促使他们可以积极地参与其中，激发他们的学习兴趣，利于发展中学生的美术潜能。
一、兴趣引导，激发学生的动力
在初中的美术教学课堂上，兴趣是最好的老师，因此我们任课教师要良好地利用这一点来丰富地教学，以此可以引导学生主动地去思考，能激发学生的兴趣思维。传统课堂的教学一般都是老师讲的多，学生讲地少的模式，这会使得学生的积极性无从调动，会导致美术学科的特点和优势发挥不出来，不利于学生的发展，缺少一定的主动力。所以老师要在新课改的模式下从兴趣出发去考量，利于他们的学习与发展。
例如，在教学《以形写神》这一课时，我们任课教师会在黑板上写下一个大大的“h”，可以激发学生的思维，让他们联想到椅子，紧接着带领学生深入本课的知识内容，让他们丰富地认识座椅的基本特征，使其有一个设计它的冲动，也可以利用学生的兴趣点引发探索，让他们可以更好地参与其中，同时为学生拿来提前准备好的工具，让他们进行丰富的制作，达到学以致用的目的，利于他们更好地学习美术课程的知识，能为中学生的艺术能力打下好的基础，实现学生的全方位进步，达到素质教育提出的教学目标，为社会培养更加优质的人才，有利于初中美术课堂的教学策略。
二、生活伸入，加深艺术的感受
随着社会的发展，绘画的表现技法及人们对它的欣赏也发生了变化，因此我们教师可以在新课程的标准下选择贴近学生生活实际的方式来教学，可以让他们丰富地感知与体验，能加深学生对美术艺术的感受，也能增强他们的审美思维，促其发展，促使他们可以积极地参与其中，唤起学生学习的内在需求和兴趣，还能激活学生的探究欲望，有利于初中美术课堂的教学发展。
例如，在教学《扮靓生活的花卉纹样》这一课时，我们任课教师可以先为学生进行丰富的导入，自然界的花花从多，万紫千红，充满生机，然后带领他们去校园中的花坛去欣赏，使得他们可以看到美丽又规整的花，以此可以为学生诠释本课的学习内容，学会装点生活，促使他们可以丰富地欣赏一些生活中的装饰图案，了解和巩固其知识，使得他们具备一定的装饰技巧，使其更具有审美能力，促其发展，也能使得学生感受到美化生活的好处，再请学生利用现有的资源来装点自己的课桌，以此可以检验他们的审美能力，能使得他们相互之间交流装饰的意见，让他们能更加深入地学习，通过这样丰富的生活干学习，可以提升本班学生的艺术感受，使得他们的审美能力更上一层楼，有利于初中美术课堂的教学效率。
三、多媒体教学，开发想象空间
美术的学习离不开学生的想象能力，它能使得学生的视野更加地开阔，学到更多的知识，才能真正地感受到美术课堂的内涵，因此我们任课教师可以借助丰富的多媒体进行教学，才能使得学生受到感染，让他们在生动形象的学习氛围下积极地去学习，渡河初中生的认知特点，使其推开想象的大门，同时教师可不必沿着相应的文本顺序去教学，要以实际情况设置引导的方向，利于学生的突破与学习。
例如，在教学《视觉上的红屋顶》这一课时，我们任课教师可以不单单局限于本课的画作，还可以利用多媒体技术把中国近现代著名的画作诠释出来，供学生进行欣赏，然后着重为他们介绍中国的建筑，使得他们了解中国的这类画由来已久，使其了解到建筑画作的历史演变，并为学生介绍中国美术的发展历程，以及各派的人物等知识点，让他们可以明白建筑画作的艺术特点和人文特点，能让他们获得更美好的艺术体验和情感体验，还能让学生的美术欣赏能力得到升华，促使他们更好地理解美术学习的知识，让学生在画作的欣赏过程中找到创新思路，并不断养成正确的审美价值观，有利于初中美术课堂的教学发展，促其全面美术素养的发展。
总而言之，在初中的美术课堂上，我们任课教师要根据新的理念，去制定高效的教学方针，让他们可以更加快乐地去学习，以此可以激活美术教学的课堂，更能激发学生潜在的想象力，开启学生的创造意识，促使他们更加积极地投身其中，促其发展，并且可以使得初中生了解认识我国美术艺术的辉煌成就，使得他们更好地学习与发展，使其全面地提升学生的艺术修养，体会到美术作品的内涵，有利于初中美术课堂的教学效率。
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