孙爱芹
山东省淄博市淄川区东坪镇中心小学 255174
摘要：小学阶段的学生是学习生涯的开始，也是思想启蒙的开端。自古以来，学会思考就在教育中占据着重要地位，当今的教育工作者应该教导小学生如何养成勤于思考的好习惯，使学生在小学阶段就可以初步锻炼其思辨能力。为此，本文将对如何在小学语文教学中渗透思辨能力，提出相应策略。
关键词：小学语文；思辨能力；意义；策略
引言：在小学语文的教学中，我国现阶段的大部分小学语文教师依然采用传统的教学方法来进行授课，以阅读文章的教学方式为主，但是在这种情况下，教师往往会忽略学生对于课文的理解能力和分析能力。因此在新课改的要求下，语文教师一方面要促进小学生的语言能力，另一方面也要增强学生的思辨能力，为日后更好的学习奠定基础。
一、在小学语文教学中渗透思辨能力的意义
思辨能力的含义，顾名思义就是：思考与辨析能力相结合。将其运用到小学语文教学中，是为了提升学生的想象力和推理能力。多读文章的主要目的不仅仅是为了让学生对文章背诵记忆，而是让学生通过阅读和背诵来掌握文章中内容的实质含义，理解文章背后所反映的道理，从而让学生明白如何运用语言表达情感、如何将其运用到写作中。因此，教师应该改变从前传统的教学观念，多培养学生的思辨能力，引导小学生正确的欣赏事物，提高小学生的理解能力，使学生在未来的学习中得心应手，进而激发学生的创造性思维。
二、在小学语文教学中渗透思辨能力的策略
（一）激发学生学习兴趣，培养小学生思辨能力
由于小学生天生的活泼好动、好奇心也较强，也非常容易对新鲜的事物产生兴趣。因此教师如果激发学生的学习兴趣，培养学生思辨能力效果就会事半功倍。首先，教师需要让学生对思辨能力有正确的认识，找准不同学生的不同想法及爱好，利用合适的时机为学生创设关于思辨的课题，引导学生进行思辨。例如，《画杨桃》一课中，学生在学习这篇课文时，要通过文中画杨桃的例子告诉学生做任何事或者看待任何问题时，应该实事求是，要学会从不同的角度看待问题，当别人与自己的看法不同时，不要急着否定，应该多站在别人的角度去看，坚持一切从客观实际出发，不要轻易下结论。如果教师只是让学生将课文读完，学生是无法领悟到其中的道理的，因此教师可以在开课之前，准备一个杨桃，让学生在实际课堂更真实的观察杨桃，可以提高学生的学习兴趣，在观察完杨桃以后让学生形容杨桃的样子。由此让学生集中精神在课堂上，进一步通过课堂来提高学生的思辨兴趣。
（二）采用辩论教学法，提升小学生的思辨能力
小学阶段的学生是学习生涯的开始，也是思想启蒙的开端思辨能力是小学生的思维体系中的重要组成部分，更是增强小学生独立自主能力的有效工具。教育事业的改革不断推进，但很多语文教师在教学中没有在培养学生思辨能力上投入更多的精力，因此效果并不明显。并且学生在教学课堂上并不占据主体地位，学生始终处于被动学习的状态，久而久之学生的思辨能力会严重受到影响。对此，语文教师可以在教学中采用辩论教学法，建立学习小组，让学生在小组学习期间，发现问题、讨论问题，通过彼此之间提出的不同观点来进行大胆的辩论。通过这种辩论教学法来有效拓展学生的思考能力与辨析能力，与此同时，教师应该多为学生创设培养思辨能力的课题，以此来帮助学生深入巩固思辨能力的养成[1]。
（三）结合生活实际与生活经验，渗透思辨能力
语文教学中绝大部分的内容都来源于生活。小学生对于课文的理解和分析都是通过自身的生活实际与生活经验来判断的，只是大多数学生由于年龄较小，没有意识到生活在语文中起着重要作用。因此，教师在开展语文教学活动时，应该多引导学生运用生活实际和生活经验来对文章加以思考、分析，从而培养学生的思辨能力。例如，在学习《传统节日》时，教师在讲解课文之前，对学生进行提问：我国都有哪些传统节日？其中你最喜欢的节日是哪一个？为什么喜欢这个节日？此节日有什么特点？引发学生思考和总结节日特色，当学生一一回答完问题，教师可以拿中秋节举例，如中秋节的寓意是要家人团聚，坐在一起吃月饼预示着团圆，更明确了对过传统节日的真正意义所在，让学生感受到语文的学习与生活息息相关，由此结合生活实际来渗透思辨能力[2]。
（四）运用寓言故事，强化语文思辨能力
寓言故事是语文中引人思考的最佳载体，每一个语言故事中蕴含的道理都十分丰富精彩。而小学生大多数都对寓言故事感兴趣，因此语文教师可以通过多讲授寓言故事来强化学生的语文思辨能力。例如，《亡羊补牢》一课，讲述了羊丢失了再去修补羊圈还不算晚。告诉学生的道理是：人不怕做错事，就怕做错了事不及时改正，长此以往，最后可能连补救的机会都丢失了。通过寓言故事背后的道理来培养学生的思辨能力，让学生既有兴趣学习，又能够体会到思辨带来的魅力。
结束语：综上所述，小学生的思辨能力，不是一朝一夕就能培养出来的，需要教师付诸一定的时间和精力在语文课堂上。语文教师在课堂教学中，要激发学生的学习兴趣、采用辩论教学法来提升学生的思辨能力、通过生活实际与生活经验来渗透思辨能力、并运用寓言故事来强化学生的语文思辨能力，进而提高小学生的语文综合素质发展。
参考文献：
[1]王月珲.探究小学语文教学中思辨能力的培养策略[J].考试周刊,2021(25):57-58.
[2]王芳.浅谈小学语文教学中如何培养学生的思辨能力[J].考试周刊,2021(25):51-52.