施春梅
云南省红河州绿春县高级中学
摘要：在新课标的要求下，高中语文要求培养学生合作意识，表达沟通能力等综合素养。该如何培养学生良好的语文素养成为热门的话题，合作学习就是其中一种方式。与传统的教学方式比较，合作学习在语文教学中有了很大的改变，在符合高中生成长的时代潮流中，形成一种行之有效的重要方式。本文就结合教学实践经验分享合作学习在语文教学中的运用技巧。
关键词：高中语文；合作学习；运用分析
合作教学方式能培养学生合作能力、沟通能力，是高中语文教学中重要的学习方式，对促进高中生素质教育有很深的影响。积极的、有效的合作学习在充分展现学生个性的同时，还能形成自己特有的学习方式，使学生的主观能动性得到充分发挥，为步入社会奠定良好的基础，并且合理地运用合作学习在提高学生知识能力的同时，也培养了良好的价值观，熏陶了学生的情操，促进学生全面发展。
一、以小组合作模式提高学习积极性
小组合作学习在教学中是最有利于学生学习的一种模式，在教学中通过小组合作加强合作学习，既能提高学生积极性，也能提升班级团结凝聚力【1】。在语文教学中善用合作学习，可以活跃学生思维，拓展学生思路，让学生在交流互动中学到知识，提高教学的质量。
例如在学习《岳阳楼记》时，教师可以提前布置作业，以小组形式开展自主学习，首先由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在笔记本上。其次是小组合作翻译课文，并用红色笔标注自己翻译时有困难的词句。最后归纳小组学习的成果，并选择一名发言人在课堂上陈述。这样的学习方式，让学生在提前预习课文下顺利开展教师教学，而且也锻炼学生思维能力，提高学生语言表达能力，顺应新课标的教育目标。在学习《装在套子里的人》一文时，先进行课文朗读，将学生分自然段，男女搭配进行朗读，激发学生学习热情，在熟读课文后，教师可以让同学带着问题进行小组讨论学习，一是谁是装在套子里的人？为什么装在套子里？在默读与小组讨论后，鼓励学生积极发言，在讨论中提升学生口语及思维能力，在回答问题时锻炼学生公开发表言论的胆量，提升学生自信心，在欢快的学习氛围中高效地完成学习任务。
二、通过教师引导学生正确方向
在合作学习中，教师的引导是至关重要的。教师应注重合作学习在教学中的重要性，充分发挥自身的辅导、监督、促进作用，帮助学生加强对学习内容的理解，积极引导学生学习的正确方向，培养学生形成良好的学习方式【2】。
如学习李煜的《虞美人》这首词，先通过多媒体让学生了解李煜生平及作品风格，作词背景；然后在诵读中思考作者表达什么样的中心思想，抒发怎样的情感。鼓励学生踊跃发言，在学生表达不深入时让其他同学进行补充，将同学的成果进行总结，带领学生深刻理解这首词蕴含的真挚情感，亡国之痛和故国之思，在课堂结束前十分钟，带领学生欣赏歌曲版《虞美人》，在动听的音乐中感悟意境，培养审美情趣，在学习作者作词的艺术之美中，提高词的鉴赏能力，培养学生爱国主义情怀，在学习中渗透德育教育，通过提高学生学习兴趣，全方位提升学生语文素养。教师在学生的学习中不仅仅充当“指导者”，还应该是“促进者”，在进行第一点小组讨论时，我们常常能看到有些学生窃窃私语，讨论一些与课堂无关的内容，还有的学生嬉笑打闹，有的学生沉默寡言，这样的学习方式是毫无意义的，那就需要教师进行监督指导，让学生在有限的课堂时间内，快速地回归课堂教学中，争分夺秒地汲取课堂知识。通过教师引导，带领学生朝着正确的方向前进。
三、采用竞赛模式，促进学生学习效率
竞赛是学习过程中必不可少的、促使学生互相进步的有效方式之一。在高中教学中开展竞赛模式，有效促进学生竞争意识，可以在竞争中达到合作、发展共赢局面。运用这种教学理念，教师可以在教学中通过比赛的方式，让学生遨游在竞赛的海洋中，激发学生兴趣，提升教学质量，进而完成教学目标。
以学习李白的《蜀道难》为例，教师在开讲前要求学生熟读课文并留给学生问题：诗中哪些诗句点题？诗歌的诗“眼”是什么？开辟之难表现在哪？诗歌流露出怎样的情感？最后谈谈你对这首诗歌的认识等问题，以小组形式回答问题，在每回答一点内容后给予奖励，让学生在合作中竞争，激励学生发散思维，多角度观察问题，不断提升自我水平，从而形成良好的学习氛围，养成自主思考，自主学习的良好习惯。教师还可以增加学生储备知识为目标，以竞赛模式开展背诵默写诗歌，收集李白创作诗歌的背景，了解背景下的风土人情，政治环境来理解《蜀道难》的深层含义，加深对诗歌的记忆。通过分享学习成果，找到了学习的乐趣，也拓宽学生的知识面。
综上所述，高中语文教学中应灵活运用合作学习，从不同形式入手，让学生在沟通交流、合作竞争中获取知识，在减轻学生学习负担的同时提升学习成绩。合作学习还能培养逻辑思维，在与同学沟通中学会不同的思考方法，拓宽思路，激发学生自身潜能，使得学生得到全面发展，培养学生良好的语文素养，为进入社会打好基础。
参考文献：
【1】张桂芬. 微课在高中语文教学中的应用探索[J]. 现代语文(教学研究版), 2014(12):107-108.
【2】蒲秀锋. 合作学习在高中语文教学中的应用策略研究[J]. 中国校外教育, 2013(08):185-185.