邓明光
兴仁市大山镇大山中学（贵州省 兴仁市 562304）
摘要：随着我国科学技术的不断发展，居民生活水平也在不断上升，人们越来越重视学生的教育培养。中学作为学生从少年向青少年蜕变的重要时期，语文教学更是重中之重，然而现在的中学语文在写作教学方面仍存在部分问题。学生的作文内容单一，没有亮点，甚至部分作文出现了抄袭的现象。面对着这些问题，中学语文教师应该改善教学方式，重点改善学生的写作能力，语文教师要学会理性思考。本文对中学语文写作教学的理性思考进行简要分析。
关键词：中学语文；写作教学；思考
一、现阶段中学语文的现状
（一）内容缺乏创新且单一
一篇好的文章不仅要做到语言通顺，还要语句优美，文章里注入一定的感情。然而想要写好一篇文章，学生就要有足够的知识积累以及素材。如果学生的思维能力较差，用词没有创新，那么写出来的作文就会非常单一且枯燥乏味，失去作文原本的活力。目前在中学语文写作中经常会出现几种万能例子，学生在任何的作文写作中都想采用“爱迪生”、“爱因斯坦”、“牛顿”等人物进行举例，这就使得学生写出来的作文大同小异，缺乏活力与创新。同时语文教师在日常的教学中不能只注重语文知识的培养还应该加强学生的写作能力[1]。学生的写作和生活完美脱节，这就造成了学生在进行作文写作时无话可写的局面，在进行作文写作时，单纯的为了凑字数，甚至对作文产生厌烦的心理。
（二）作文抄袭现象过多
教师在日常的教学中，要让学生理清仿写与抄袭之间的关系。仿写是通关对原文的描述用词以及写作模式借鉴自己进行创作，抒发自己的感情，写出自己的风格，而不是直接搬运他人的文章当成自己的。学生在阅读优秀作品时要学习其中的描写手法，对于优秀语句和段落可以摘抄下来。在信息时代快速发展的今天，互联网上的作品文章十分丰富。其中的优秀文章更不在少数，但是许多学生没有合理的利用这些资源，反而直接盗取别人的优秀成果，复制粘贴成为自己的作品。这种非常严重的抄袭现象，导致现代学生的写作水平不但没有增长反而不断下降，每当写作文时就会出现不想构思的心理，这样对于学生日后的写作是非常不利的。教师应该在日常的课堂中，增加学生素材的积累，锻炼学生的写作能力，使学生养成自主写作的习惯。
（三）教学方式陈旧
传统的教学方式教师都只看重学习成绩，教学方式以及观念都是以提高学习成绩为前提开展的，使写作教学没有一点吸引性，课堂上学生缺乏活力，思想被禁锢，逐渐的对写作失去兴趣，甚至产生了厌烦的心理。教师日常进行教学时，只单纯的看重学生的文化成绩，对其他方面一概忽略，在这种教学方式下，学生慢慢的就会失去写作的热情，学生的兴趣得不到关注。在新课改的背景下，教师应该重视学生写作能力的培养，创造一个积极向上的学习氛围。
二、中学语文写作教学的改进措施
（一）学会仿写借鉴经验
中学学生接触素材最多的就是从课文素材，这也成为了他们最基本的阅读方式。语文教材是由专业人士根据中学生的认知水平、理解能力对优秀文章进行精挑细选后撰写而成的，具有一定的合理性与可靠性[2]。
所以语文教师和学生应该充分的利用好这份资料，提高学生的写作水平，使学生深刻的感受到写作的魅力。
仿写最重要的就是理解透其中的意思，学会其中的描写手法。语文老师要想提高学生的写作能力以及阅读水平，就要让学生身临其境的体会其中的感情。而语文课本中的文章经常会出现生活中场景，从学生最熟悉的环境中切入，使学生更容易理解文章的具体含义，方便学生进行仿写。仿写一方面可以考查学生基础知识的掌握能力，另一方面还可以提升学生的写作水平。例如，语文教师在进行讲解《背影》这篇文章时，可以引导学生学习课文中的描述手法，然后进行仿写，仿写对象可以是亲人可以是朋友也可以是身边熟悉的人。学生在进行仿写的过程中，不仅可以深入体会到作者的思想感情，还可以提高自己的作文水平。
（二）提高知识积累创新写作模式
学生学会了照葫芦画瓢，教师就可以进一步来提升学生的创新能力了。教学模式主要是用来激发学生的思维能力，提高学生的语言组织能力。这也是写作中比较重要的成分。学生学会仿写可以为提高写作水平打下良好的基础。教师要充分的利用课余的时间带领学生进行大量的阅读，提高学生基础知识的掌握程度，使文章不在枯燥，充满创新型。
阅读是写作的基础，学生通过大量的阅读可以积累写作素材。教师在讲解朱自清《春》和老舍的《济南的冬天》的课文时，可以让学生课外阅读一些关于季节性的文章，丰富自己的知识库。
写作创新并不是一蹴而就的，它是需要一个漫长的时间进行过渡，改写文章是比较实用的一个方法。它不仅可以锻炼学生的思维，还能提高学生的想象力。教师在学生进行改写的同时要进行辅导，对学生提高创新能力能有更好的帮助。
（三）转变教学观念提高写作能力
传统的教学方式已经不适合现代化教育的持续发展，传统的语文教学观念更不能提高学生的写作水平，大多数教师都是围绕一个题目来进行轮回写作，并且这些题目都不贴近现实生活，学生没有办法从身边找寻素材。并且有一些老的教师在下达作文题目时已经与现代思想严重不符，学生已经不在适合传统的写作题目了。中学语文教师应该转变自己的教学观念，在日常的教学过程中，应该将写作与现实生活联系起来，通过各种方法使学生适应现代化教学方式，多种路径来提高学生的写作水平[3]。教师在进行作文讲解时，还可以代入一些有趣的故事，提高学生对作文的兴趣，并且延伸学生的课外阅读，课外阅读也可以很好的帮助学生提高写作素材的积累，这样学生在进行写作时可以有丰富的知识积累做素材。语文教师还可以抽出每周一节语文课让学生进行阅读书籍，做好摘抄，有利于提高学生在阅读方面的积极性。
结束语
总而言之，目前多数中学还存在有传统的教学观念，课堂教学方式仍然陈旧，学习在进行学习的过程中很容易出现厌烦的心理，这就要求学校要积极转变教学方式，注重培养学生的综合素质。语文教师应该加强学生的写作能力培养，在日常的学习生活中，多增添学生的阅读量，丰富学生的基础知识，创新学生的写作方式，促进学生在中学方面的全面发展。
参考文献
[1]戴军. 中学语文写作教学的理性思考[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].:,2018:6.
[2]王瀚逸. 中学语文写作教学方法研究[J]. 大众文艺,2019(01):212-213.
[3]周晓华. 中学语文写作教学中的创新教育探讨[J]. 福建教育学院学报,2017,18(06):16-18.