崔云芳
安徽省合肥市长丰县朱巷镇中心校 231111
摘要：小学语文是一门综合性强、工具性高的基础学科，对于小学生的学习习惯、学习方法和学习能力的培养具有重要作用，为将来的学习发展奠定了基础条件，因此需要打造高效课堂，不断发展和革新，不断探究有效的教学模式，提升整体教学效率，真正以学生为主体，保证学生的学习效率，掌握有效的学习方法，从而提升核心竞争力，为中学学习提供有利基础。
关键词：高效课堂；以生为主；有效教学；小学语文；
前言：在新时代的教育背景下，传统的教学方式已经完全不适用于新课改针对新形势提出的新要求，新课改要求教师要努力打造高效课堂，在有限的课堂时间内发挥最大的效力，提升学生的学习质量，增强教学的时效性。因此，小学语文教师必须顺应新课改要求，要注意在课堂教学中及时学习，及时转变教学观念，深入了解小学生的阶段特征，深入研究教学内容，在不断实践中摸索真正适用于打造高效课堂的方式方法，培养学生的全方位能力。
一、传统课堂的教学问题
一直以来，由于小学生心智尚未成熟，对一切充满好奇心，自我意识强，活泼好动，不容易受到管控，不能够专心听讲，再加上传统教学模式的影响，教师在上，学生在下，师生之间的交流、合作太少，学生更加没有积极性，将课堂的宝贵时间浪费掉，因此小学语文课堂教学效率低、教学模式生硬，学生学习能力差，往往被“牵着鼻子走”，不能从根本上达到教学要求，对学生的发展极其不利。所以，打造高效课堂，实现有效教学，是教师需要努力的方向。
二、打造高效课堂与有效教学的策略
（一）转变教学观念，注重双向交流
一切可行有效的方式方法的开端必然少不了正确观念的引领，在传统教学中，教师和学生的关系就是单纯的“教”和“学”，“讲述”和“听讲”，这样缺乏交流沟通的教学模式，教学效率必然不高，究其原因，还是教师没有将学生作为课堂主体对待，认为学生只要接受、学习就好了，所以，教师首先应做的就是转变观念，将学生作为课堂的主体，以学生的学习需求为主，搭建与学生平等交流的师生关系，真正俯下身子倾听学生的意见，鼓励学生在课堂上发表想法，畅所欲言，，甚至敢于质疑，让学生在自由民主的课堂氛围中发挥潜能，真正学习到知识。
（二）营造活跃氛围，激发学习兴趣
在小学语文课堂教学实践中，教师如果按照教材，只是原原本本复述内容，枯燥乏味，学生很难引起兴趣，就更别提课堂效率了，所以，要打造适合学习的教学情景，要求教师要做好一切课前准备，借助丰富的互联网资源，筛选形象生动的内容，在课堂上向学生展示，而小学生恰好处在好奇心强的阶段，多设置一些悬念，丰富教学形式，就一定能吸引学生。例如在《草原》一节中，光靠文字学生难免想象不到草原的辽阔美好，教师可以在课前就利用多媒体设备向学生展示草原的壮阔美景、人文风情等，让大家能够进一步清晰了解，也能够进一步在文章中体会文字描绘的魅力，体会内涵。教师要在日常生活中留意学生的感兴趣的内容，将其转化成在课堂中可利用的资源，投其所好，在课堂上不断培养学生对于学习的学习热情，学习也可以变得有趣，真正体会学习带来的收获和快乐从而有效提高教学成效。
（三）丰富教学实践，培养学生习惯
加强课堂的实践性，能够使学生的综合实践能力得到有效训练，进一步培养学生的学习习惯。在小学语文课堂教学中，教师要注意理论与实践的有效配合，同时注意趣味实践，丰富课堂实践的形式，在实践中增强情感体验，达到对知识能力的有效巩固。阅读和写作能力的培养在小学语文中占据着很大的地位，教师要注重阅读与写作的融合实践，不能分开而论，尤其是对于六年级的学生来说，面临着即将步入中学的学习压力，要为学生在中学的发展做好有利基础，在实践中充分发掘学生的潜力，经常开展实践训练，丰富训练形式，做到听说读写全面发展，比如成语接龙游戏、读书分享沙龙、辩论赛、写作分享等，定期组织实践活动，可以有效促进学生学习的积极性。在日常教学中，还要注意随堂随练，有效把握学生状态，比如在学习完《花之歌》一节后，结合教材任务，让学生分段落阅读，站在花的角度感受世界，视角独特，而后发布《变形记》写作任务，“假如你有一个机会，可以将自己变成另外一种事物，可以变得很小，比如一条小鱼、一只小鸟、一株小草，或一粒沙子；也可以很大，比如一只大象、一座高山、一片湖泊，甚至是一个星球……那么你的世界会发生什么有趣的事情呢？”发挥想象，鼓励学生尽情发散思维，天马行空自由创作，还可以推荐学生一些相关课外阅读书目，通过及时的实践训练，既巩固了知识，又提升了能力，久而久之自然也就形成了学习习惯。
结束语：打造高效课堂，实现有效教学不是流于表面的说教而已，需要教师投入心血、投入精力、投入关爱，将学生的发展作为总目标，不断钻研科学有效的教学模式，时间是宝贵的，上一堂课，就要将一堂课的效率发挥到最大，在教学中要积累经验，及时总结反思，不断创新发展，真正使教学效率得到提升，才是最重要的。
参考文献：
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