朱坤梅
惠东县吉隆实验学校 广东省惠州市 516351
摘要：随着社会和时代的发展，对于教育的管理工作有了新的要求，要教育管理者能够更好地以人为本，推动学生的全面综合发展，以便培育一个优良的班集体。中小学的教学管理措施，对学生的三观有着十分重要的影响。作为学生人生发展的重要阶段，中小学班主任在管理的过程中需要能够根据实际情况来进行针对性的管理，加强对学生的重视，推动管理工作的创新，使得班级管理能够与教学相结合，推动班级学生整体的发展。
关键词：新时期；中小学班主任；管理工作
新时期的教育背景下，学生的教育已经是重中之重，不再仅仅是成绩考核，更多的是对学生素养的培养。在中小学班主任管理工作中，更是要把培养学生的素养、塑造学生的良好人格作为管理的重要目标，培育符合社会发展需要的人才。在管理工作当中需要不断地根据实际情况的变化来进行管理创新，从而使得教育的发展能够跟得上时代的步伐，更好地推动教育教学的进步与发展，关注与解决学生的问题，从而在班级学习氛围方面有良好的提升，让学生在温馨的氛围之下进行学习与成长。
一、新时期中小学班主任管理工作的重要性
1.班主任是中小学管理工作中非常重要的力量
中小学的管理很重要的方面就在于班主任，学校中与班级学生接触最多的就是班主任，因此班主任是中小学管理工作的骨干力量。学校的工作开展基本都是班主任来进行具体的执行，而且工作效果也受到班主任管理的直接影响。班主任对班级班风的管理是十分重要的一部分，班风会影响到每一个学生的学习环境，对学生的意识观念也有着重要影响。综合而言，班主任的管理工作，在学校管理工作中占据着十分重要的比重，班主任管理工作不到位会直接影响到学校管理工作的效果，所以班主任的管理工作十分重要[1]。
2.班主任决定着班级管理的成败
班主任管理的方式方法以及班主任的管理思想和手段都对班级管理有着重要影响，班主任的管理模式对学生的学习以及班级班风的形成都是十分重要的因素。中小学生在很大程度上还比较缺乏独立的意识，人格尚不健全，很多时候会受到外部因素的影响，班风就显得尤其重要，如果班风不正，很多不好的方面就会被学生学习和模仿，对学生的成长会产生消极的影响。因而，班主任是班级管理成败的决定性因素[2]。
3.班主任是沟通多方面教育合力的纽带
做好班级管理工作也不能仅仅靠班主任一个人，其他任课教师、家长以及学生都需要对班级管理进行重视，相互之间要加强沟通与合作，班主任作为班级管理工作的中坚力量，各方相互之间需要相互配合。可以说，班主任是各种力量最终形成教育合力的重要纽带，帮助班级形成良好的学习氛围，为学生的成长负责。各方之间相互合作，对班级管理工作效率的提升有着十分重要的意义[3]。
二、新时期中小学班主任管理工作要点
1.以人为本
新时期中小学班主任管理工作首先的要义就是必须要以人为本，更加注重学生的人格地位，尊重学生，尤其是学生的想法与观点。在日常管理与教学的工作中加强与学生之间的沟通，解决师生之间的沟通问题，帮助孩子健康地成长与学习。中小学生作为人生发展的重要阶段，在发展的过程中会存在不同的问题，班主任需要具体问题进行具体的应对，充分尊重每一位学生的想法和观念，对不正确的想法进行改正、对不正确的行为进行教育。日常的管理工作中要与学生之间保持充分的沟通，加强对学生发展的重视，从而落实各项管理工作。
2.系统全面
管理工作方面需要系统全面，中小学生的人格尚未健全，没有成熟的思想，在很多行为举措上缺乏足够的理性，而且各个学生的成长环境都不相同，在平时的表现方面也会存在差异。中小学班主任在管理工作中需要重视每位学生的成长和发展，要系统全面地对班级工作进行管理，对每位学生进行重视并采取针对性的管理措施。从学生的学习情况、身心健康、素质人格等方面着手，加强对每位学生的关注，及时发现问题，全面系统地帮助学生，在班级管理工作中做到细致条理，这对中小学生的发展来讲也具有十分重要的意义，对学生的综合素质的提高有着重要的推动作用。
3.及时体贴
新时期中小学生班主任管理工作一定要做到及时体贴，而不是打骂。各个学生由于在不同的环境之下，会遇到各种各样的问题，班主任需要及时地了解到学生的情况，从而及时地解决相关问题，做到对学生的体贴关怀，帮助学生学习和成长。
三、班主任管理工作中容易出现的问题
1.容易忽视学生全面发展
班主任在管理工作中很容易因为个人经验或者性格等原因只是重视某一项内容的发展而忽视了学生的全面综合发展。班主任的日常管理工作中不仅要关注学生的成绩情况，还需要重视学生的个人发展情况，还需要了解学生其他方面的情况，而导致班主任的精力往往都不够，很难做到对学生的全面发展全部关注到位，总有一些方面会被落下。
2.容易忽视学生的主体性
中小学生在学习的过程中或多或少会缺乏主动性，再加上教育工作者在教学的过程中容易以自身的教学任务与教学进度为主，容易忽视学生的主体性。班主任在管理工作中也是如此，在兼顾学生学习成绩以及班级的学习氛围等方面的同时，也很容易忽视学生的主体性、忽视学生在班级管理工作中的重要作用。比如在班级管理工作中往往都是安排任务，忽略学生的想法和观点，缺乏与学生之间的交流与沟通，在课堂的教学中也缺乏学生的发言。
3.管理创新意识缺乏
中小学班主任管理工作中需要加强创新，尤其是在新时期的背景之下，中小学班主任更需要与时俱进，采用新的管理模式和方法。但是由于当下很多班主任在管理工作中，思想意识不够进步，因循守旧现象比较严重，没能够及时地跟进时代的潮流与需要，缺乏创新意识，使得管理工作的质量日渐下降。很多班主任的管理方法并没有重视到学生的个性特点以及当下时代背景对学生发展的影响，没有注重创新，从而容易不符合实际情况，进一步影响了班级管理的效率与效果。
4.缺乏换位思考
聆听、沟通是一门艺术，在班主任的管理工作中尤其需要，但是当下的中小学班主任在管理中往往缺乏换位思考，不去从学生的角度去想问题，而只是根据自身的管理经验进行判断，十分容易出错，也容易忽视学生的情绪和感受，对学生的成长存在负面影响，对班级的管理工作也没有良好的帮助。学生是当下教育的主体，班主任在管理工作中需要及时地进行换位思考，切身体会学生的想法和感受，才能够从学生的角度出发来考虑问题，从而找到针对性的解决方法，帮助学生解决问题。
四、新时期下中小学班主任的管理工作对策
1.重视学生的全面发展
学生的全面发展已经是当下的重要话题，在新时期的中小学班主任管理工作中对学生全面发展的推动已经是重要趋势。不仅是对学生的学习成绩的关注，对学生的其他方面也需要加强重视，比如学生的一些爱好、学生的个人修养、学生的理想等，这些都是学生成长的重要方面。在班主任的管理工作中，要充分重视每位学生的各个方面，从而才能够帮助学生综合全面发展。
2.加强对学生主体性的重视
中小学班主任在开展管理工作的过程中，重视学生的主体地位尤为重要，学生是学校的主体，也是学习的主体。班主任在管理中需要充分倾听学生的想法和意见，从而采纳一些正确的意见来进行管理。班主任只有保持好与学生之间的亲切沟通，学生才会愿意表达自己的想法，这样才能够充分发挥出学生主体地位的作用，构建出良好的班级氛围。
3.加强管理创新意识
创新管理是新时期中小学班主任管理工作中十分重要的内容，创新意识的提升是管理效率提升的重要前提。对于新时期下的班主任而言，在日常的班级管理工作中一定要保持创新，加强在日常管理工作中的创新，不断地发挥出学生的主体地位的作用，更好地让学生参与到班级管理工作中，与时俱进，解决好各项问题。不断地进行管理创新，能够使得学生有一定的新鲜感，从而对班级管理工作产生相应的兴趣，这样也有助于各项管理措施的执行和落地。
4.换位思考
在当代，中小学班主任管理工作中换位思考是一项十分重要的内容，也是班主任在管理工作中比较容易忽视的内容。充分关注学生的感受和想法，加强深层次的交流，需要班主任的管理不仅在课堂，还要在平时的生活中对学生做到充分尊重，及时地与学生进行沟通，对学生进行正确的引导，帮助学生获得进步。
结束语：
中小学教育阶段是学生快速成长的过程，各方面的问题都会存在，而且每个学生都有自己的个性和特点，班主任在管理工作中一定需要坚持以人为本，充分尊重学生的想法与感受，加强师生之间的交流，构建好和谐友善的课堂氛围，充分调动每位学生的学习主动性，这些都是新时期下班主任的管理工作的重要内容。
参考文献：
[1]黄小磊,邓凤群.班级管理工作的创新型策略研究[J].当代家庭教育,2021(08):17-18.
[2]郭建明,李爱芹.从心理角度浅析中小学班主任对不同性格学生的管理技巧[J].大众心理学,2021(01):27-28.
[3]杨秉涛.中小学班主任实现有效管理的具体策略[J].课程教育研究,2020(51):27+29.