毛水忠
浙江省衢州第二中学 浙江省衢州市 324000
摘要：在高中物理课堂教学实践中，依托于新课程标准的要求，为切实有效地提升学生的物理素养，同时也为了更好地提升学生的物理学习成效，教师有必要科学精准地培育学生良好的自主学习能力。作为学习的关键主体，学生只有真正掌握科学的自主学习能力，才能够全身心投身于物理学习实践中，也才利于提升自身的物理学习实效。
关键词：高中物理；课堂教学；自主学习能力；培养路径
高中物理是一门整体难度偏大的学科，具有较强的逻辑思维性。学生在高中物理的学习过程中，可能会遇到不同程度的障碍或者问题，也可能会存在思维层面的困惑。为切实提升学生的物理学习成效，也为了更好地夯实学生的物理认知水平，教师有必要依托于新课程标准的要求，积极有效地提升学生的自主学习能力，引领学生掌握高效化的物理学习方法以及思路，切实提升他们的物理学习实效。
1创设微课情境，引导学生自主预习
在高中物理的教学实践中，教师可以将物理教学的重难点内容，以简短且精悍的微视频来予以呈现，这样能够指导学生进行科学且自主的学习，同时也能够全方位优化学生的预习质量。可以说，学生只有真正做好课前预习，才能够在课堂学习中，更好地跟随教师的引导，更好地把握自身的学习方向。基于此，教师应该提前利用微课的方式，将重难点内容呈现给学生，或者将导学案等提供给学生，引导学生自主积极的进行课前预习。为把握课前预习的成效，教师可以创设相应的预习任务，指导学生在预习完成后解答任务。通过课前预习的有效反馈，教师得以明确学生物理学习中存在的困惑以及问题，在课堂教学过程中，教师可以将这些问题进行分类整理，将学生们普遍存在的问题等罗列出来，供学生进行课堂互动以及自主学习。经过一定时间的自主学习，部分问题学生能够得到及时的消化吸收，但仍有部分问题可能无法得到快速的解答。在此基础上，教师可以进行集中化的授课和答疑解惑。可以说，这种课堂翻转的物理课堂教学模式，能够进一步提升以及优化学生的自主学习能力，也利于全面创设高效物理课堂。
2创设问题情境，激发学生自主思考
在高中物理课堂教学实践中，学生才是关键性的学习主体。为进一步提升学生的自主学习能力，教师应该结合物理教学内容以及学生的认知特点等，科学全面地创设问题情境。比如在物理教学中，教师可以创设趣味性的问题情境，快速激发学生的思考，积极优化学生的物理意识，引导以及鼓励学生积极展开想象，积极进行物理探究。
再比如在物理教学中，教师还可以创设生活化的物理问题情境。高中物理与学生的生活实践之间存在着紧密的内在关联性，教师只有立足于学生的生活实践，积极从生活中来有效的挖掘以及把握课程内容，巧妙通过生活化的问题来激发学生的探究意思，才能够切实提升学生的自主学习能力。为此，教师在物理新课程的导入，或者是在课堂授课的过程中，可以巧妙结合学生的生活认知实践，以生活化的问题来引发学生建构物理解决方案，或者分析物理知识的应用要点，进一步提升学生的自主学习能力。
3创设实验情境，提升学生实验能力
高中物理中包含着丰富的实验内容，为进一步提升学生的自学能力，也为了更好地提升学生的实验素养，教师应该注重实验教学的开展。传统的物理课堂教学，教师往往本着节约时间的目的，将物理实验以演示性的方式来进行呈现，这不利于激发学生的自主学习能力。为此，教师可以尝试将物理课堂延伸至物理实验室，引导学生自主建构实验方案，自主选择实验材料，积极开展物理实验。在物理实验的开展过程中，教师要减少不必要的干预，要为学生留足充分的思考以及探索的空间。比如教师可以将班级内的学生分成若干小组，积极为每个小组来创设实验任务。在清晰化的实验任务的导向下，各小组在组长的带领下来制定实验方案，形成具体的实验操作流程，明确实验材料以及器材的使用情况，积极自主的开展实验。教师在学生实验的过程中，可以给予学生必要的指导。
4创设互动情境，提升学生课堂参与度
在高中物理课堂教学过程中，教师还应该注重创设深入互动的情境，着实提升学生的课堂参与度。传统的课堂教学，往往是教师教，学生学，师生之间缺乏良性的沟通与互动。为改变这一教学局面，教师应该注重将课堂还给学生，积极激发以及提升学生的课堂参与度，科学创设良好的课堂教学氛围。比如教师在课堂教学中，可以让学生来充当知识小能手，或者问题讲解者。针对学生普遍反映的物理难题，教师可以将其展示在多媒体上，邀请班级内学生踊跃来走上讲台为其他学生进行解答。通过这样互动性的方式，既能够激发学生的积极性，也能够提升他们的自主学习能力。
结论：在高中物理课堂教学实践中，教师应该卓有成效地培育学生良好的自主学习能力，引领以及指导学生科学开展自主学习，不断夯实学生的物理学习质量，更好地优化学生的物理认知素养，全方位促进学生的思维发展。
参考文献：
[1]马淑春.高中物理自主学习的理论分析及模式初探[J].中国校外教育（上旬刊）,2017,(5).50-51.
[2]霍得荣.高中物理教学中学生自主学习动机培养[J].新课程（下旬）.2019,(7).262-263.