刘国建
山西省吕梁市圪达上乡中心校 山西省吕梁市 033600
摘 要：我国经过教育改革之后，教师们为了让学生更好的发展，都更重视学生的核心素养提升。学生是课堂的主体，因此教师应该慢慢地让学生主导课堂，让学生在课堂上有足够的时间去思考和探讨一些问题。接下来我们将针对于小学数学核心素养培养的思考与实践进行讨论。
关键词：小学数学；核心素养培养；思考与实践
现在我国教育部鼓励教师在课堂上运用各种教学方法，不再是单一的教师在讲台上讲，学生在下面听的模式。在课堂上让学生在和教师沟通交流的过程中学习到知识，这个过程里教师可以对学生稍作引导，而不是完全的把知识讲给学生听，学生根据教师的引导可以进行思考和探究，激发自己的斗志，让自己深入到数学知识的学习中。教师需要重视学生的掌握程度，以学生为本，灵活运用教学手段引导学生发展。
1 小学数学核心素养培养的意义
核心素养就是要让学生不仅能够把基础打造的更牢固，还要把书上方方面面的知识都掌握得非常全面，而且在课本知识掌握的基础上能够学会自主思考，并加以创新。在教学过程中培养学生的数学核心素养可以强化学生对现阶段所学习内容的理解，让学生的基础打得更扎实更牢固。在培养过程中，还可以让学生养成良好的学习习惯，这些学习习惯是可以伴随学生的整个学习过程的。培养核心素养还能够让学生深化数学精神，强化数学思维能力。
2 小学数学课堂中存在的问题
经过调查我们能够发现目前小学数学教学过程还是有一定的问题，只有将这些问题进行改正，并且改进教学方法，才能够使学生的发展得到保障。接下来我们对小学数学课堂中存在的问题进行分析。
2.1 课堂教学模式过于传统
有些教师在课堂上还不适应运用新型教学方法，但是殊不知传统的教师在课堂上讲的模式已经不能满足现代学生的综合发展了。小学阶段也是掌握基础的时候，小学生对于数学这种逻辑性较强的学科还不能完全的进行独立思考，所以有些教师选择完全将知识展示给学生看，这样的后果是学生不知道定理从何而来，为什么得出这样的结论。慢慢地学生只会重视学习的成果而不能够体验学习的过程，这样的学习是很枯燥的，也会影响学生对数学的学习兴趣。小学正是教会学生思考的阶段，培养学生的学习能力和思考能力，教师单一的教学方法不能提高学生的综合素质，对学生以后的发展也会产生影响。
2.2 教师缺少引导学生进行总结的过程
很多学生只能将每一章每一节的知识点分开学好，但不能自行将这些内容联系在一起，所以在有些考查到以前学习过的细微的知识点的题目中，由于学生对于课本知识的理解过于片面，并且没有及时进行深化总结，导致学生一整道题做不出来。而且对于课本知识理解，太过于片面也影响学生之后的发展。这是教师教学过程中缺少引导学生巩固学习，深化知识理解的过程。
3 培养学生数学核心素养的有效措施
3.1 课堂教学方法多样化，调节课堂学习氛围
??在教学过程中，教师应该有效地利用课堂上的互动环节，提问学生、组织学生进行小组讨论等等，让学生在课堂互动环节中深化自己对知识的理解，激发对数学的学习兴趣。
在知识引入环节，教师可以先让学生谈谈自己对知识点的理解，以便了解学生对知识点的背景掌握情况，并判断本节课着重需要讲的部分。在练习题讲解的时候，教师可以让学生来展示自己的解题思路，教师就在学生讲述不完整的时候及时进行补充，这样可以锻炼学生的逻辑思考能力和表达能力。
比如教师可以在课下提前分好小组，让每一组都有活泼和腼腆的学生组成，这样积极开朗的学生更能带动腼腆的学生一起学习并进行交流。并且要有程度好和程度稍弱一点的同学，因为在学习的过程中不止师生交流很重要，同学之间的沟通也很重要，面对问题的时候，同学之间的沟通更有效，也更容易理解。教师在课上多进行提问，并且对于不自信的学生多加鼓励，让他们敢于展示自己的想法。
学校可以在校园里的宣传栏里进行一些趣味数学宣传，培养学生的兴趣并且要及时更换。还可以组织数学节让同年级的班级进行交流，在足球赛上可以与同年级的学生进行比赛和交流。教师也应该多多普及数学家的相关故事，让学生了解数学的发展史，认识数学家。让学生从中感受到数学学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。
3.2 注意引导学生构建框架，整体把握知识点
课本内容是重中之重，如果不能将课本上的内容掌握好，学生的基础会非常不牢固，那么就会导致学生在之后的数学学习过程中很吃力。在教学过程中，教师应该注意避免学生将课本知识进行“分块学习”，所谓“分块学习”就是不能将各节内容联系到一起，只能单方面的对于每一块内容进行理解。这样的学习习惯会导致学生面对知识点组合题目豪无头绪，并且会影响学生数学综合能力的提升。所以教师应该引导学生将学习过的内容进行总结，让学生自己画出知识点相关的树状图加深自己对知识的理解。并且在课下多考虑知识点之间的联系，从整体对课本内容进行把握。学生作为课堂的主体和重心，教师要确保学生对知识的掌握情况，但是更要注重学生的核心素养的培养。因此在课堂上合理的运用一些教学方法能够提高课堂效率，带动学生进行思考，养成良好的学习习惯，从课堂的一点一滴去引导学生体会数学精神，从而在数学应用方面有质的改变。
3.3 引导学生自主思考
现在的教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，让学生主动的对知识点进行思考，而不是被动的接受知识。比如在克、千克、吨的认识里，可以让学生们举出一些生活中的物体例子，在自己的估算下确定物体的重量，然后让学生自行变换单位。还有钟表的认识一节里，可以让学生自己制作一个表盘，在教学过程中自己操作表盘运动，并与题目进行结合，一定会有很大的收获。
4 结束语
对于现在小学数学教学中核心素养的培养现状，学校应该给予足够的重视，及时引进先进的教学技术。教师还应该改变自己的观念，在课堂教学中引导学生进行自主思考，对数学精神有新的感悟，从而运用到生活中的问题上去。小学数学教学也应该进行改善，摒弃死板僵硬的教学方式，引进有活力的教学环节，让学生在趣味性满满的课堂中进行学习。
参考文献：
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